七年级上册语文 《论语》十则-.docVIP

《论语》十则·教学设计 ? 教学内容 本课在教材的第44—47页。《〈论语〉十则》是从《论语》中精选出来的，前五则谈求知态度、学习方法，后五则谈修身做人。 教学目标 ? ◆知识与能力 1．熟练背诵并正确翻译这篇课文。 2．积累文言词汇，积累成语、格言、警句。 ? ? ◆过程与方法 1．采用多种教学方式，提高学生学习的兴趣、积极性、主动性。 2．学生采取自主式、合作式、探究式学习方式进行学习。 ? ◆情感、态度与价值观 1．借鉴孔子提出的学习方法。 2．借鉴孔子提出的修身原则。 教学重、难点及突破 ? ◆重点 1．背诵、翻译、理解课文内容。 2．积累文言词汇、文言知识。 ? ◆难点 1．文言的理解。 2．积累文言词汇、文言知识。 ? ◆教学突破 1．结合课文注释，运用工具书，让学生在理解的基础上熟读、背诵。 2．通过背诵，让学生积累文言词汇、文言知识。 教学准备 ? ◆教师准备 1．搜集孔子及其《论语》的有关资料。 2．布置学生预习课文。 ? ◆学生准备 1．搜集孔子及其《论语》的有关资料。 2．预习课文，借助工具书和课文的注释初通文意。 教学步骤 （第1课时） 第一课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1．设置话题，导入新课。 1．结合自己的经历谈论话题，随老师进入新课。 2．检查预习。 2．做字词练习加以巩固，并对文章大意加以概括。 3．研读课文第1则。 3．学习课文第1则，根据老师的讲解和课文注释理解课文字面意思。 4．研读课文第2则。 4．学习文第2则，根据老师的讲解和课文注释理解课文字面意思。 5．研读课文第3—4则。 5．学习文第3—4则，根据老师的讲解和课文注释理解课文字面意思。 6．研读课文第5则。 6．学习文第5则，根据老师的讲解和课文注释理解课文字面意思。 ? 一、设置话题，导入新课（约 分钟） 二、检查预习，学习生字词和文学常识（约 分钟） 三、研读课文第1—7则（约 分钟） 教学步骤 （第2课时） 第二课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1．复习旧课，导入新课。 1．巩固旧课，导入新课。 2．研读课文第6—7则。 2．学习第6—7则。 3．研读课文第8—9则。 3．学习第8—9则。 4．研读课文第10则 4．学习第10则。 5．总结整体感知课文。 5．整体感知课文。 一、复习旧课，导入新课（约 分钟） 二、研读课文第6—10则（约 分钟） 三、总体感知课文（约 分钟） 本课总结 本课有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人。求知态度方面：要热爱学习，不要不懂装懂；学习方法方面：知识的继承和创新，复习的重要性，学与思的辩证关系；在修身做人方面：加强自律和品德修养，要学习别人的长处还要从别人的短处反省自我，做到胸怀宽广意志坚定，品质要如松柏坚强不屈。这三个方面对学生都极具思想教育意义。 板书设计 《论语》十则 1．学习方法 2．学习态度 3．思想修养 问题探究与拓展活动 1．将本文分为：学习方法、学习态度、思想修养三个方面，选择自己欣赏的方面写一段话，说说自己认为它好的理由并写出感受。 2．搜集有关孔子、孟子和儒家学说的相关资料和同学交流。 练习设计 ? ◆随堂练习设计 1．给下列加粗字注音。 （1）不亦说（ ）乎。 （2）人不知而不愠（ ）。 （3）吾日三省（ ）吾身。 （4）学而不思则罔（ ）。 （5）是知（ ）也。 2．解释下列加粗字。 （1）为人谋而不忠乎。 （2）与朋友交而不信乎。 （3）可以为师矣。 （4）思而不学则殆。 （5）三人行，必有我师焉。 （6）择其善者而从之。 （7）士不可以不宏毅。 3．翻译下列句子。 （1）己所不欲，勿施于人。________________________ （2）三人行，必有我师焉。________________________ （3）知之为知之，不知为不知，是知也。________________________ （4）学而不思则罔，思而不学则殆。________________________ 答案与提示：1．略 2．（1）办事、谋划 （2）诚实 （3）可以把…… （4）危险、疲倦 （5）虚指很多 （6）跟从 （7）坚强、有毅力 3．（1）自己不愿意做的事，不要强加于人。 （2）很多人在一起，一定有我的老师在里面。 （3）知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。 （4）学习却不思考就会迷惑而无所得，只是空想却不实践学习，就会疲倦而无所得。 ? ◆个性练习设计 阅读短文，做题。 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” 子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅发，则不复也。” （1）文中可以归纳出哪几