梁美琴七年级下册.docVIP

七 年 级 音 乐 教 案 梁美琴 2009—2010年(二) 第一单元难忘的岁月 第一单元??《难忘岁月》教材分析：(一)《游击队歌》《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。歌曲为G大调，4/4拍，带再现的单二部曲式结构。 （二）齐唱、轮唱《保卫黄河》 《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。 （三）钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》《保卫黄河》采用自由变奏曲式写成：引子用了《怒吼吧!黄河》的音调为素材。随后糅进了歌曲《东方红》的音调：这段引子象征着毛主席、党中央发出了战斗号召。钢琴由慢到快地奏出华彩乐句，表现全国人民紧急行动起来。随后，乐队再奏《怒吼吧!黄河》的战斗性音调：继而引出《保卫黄河》的主题，表现抗日军民斗志昂扬、奔赴战场的情景。在音乐逐步达到高潮的时候，《东方红》的音调由木管声部和弦乐声部强力度地奏出。它象征着有了毛主席的领导、有毛泽东思想的指引，伟大的抗日战争逐步走向胜利的坦途。变奏八(尾声部分)再次奏出《保卫黄河》的音调，并将音乐推向高潮结束。 （四）《四渡赤水出奇兵》 《四渡赤水出奇兵》为《长征组歌——红军不怕远征难》的第四曲，由两大部分组成。第一部分，先用女声领唱及女领众合的形式表现行军路途的艰难情景。随后，用二部合唱及四部混声合唱的形式表现人民群众支援红军的情景，并歌颂了军民间的鱼水之情，旋律欢快而亲切。歌曲的第二部分集中歌颂了毛主席用兵如神，战士乐观自豪的现实。这部分由男声齐唱开始，然后由男中音领唱，其内容乐观自豪，其旋律风趣幽默，表现了战士们高度乐观的革命精神。最后，领唱与合唱相互呼应，将前面的内容再次重复，直至音乐推向高潮结束。教学目标： （一）能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。 （二）能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》。（三）聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果?? 理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。（四）聆听《四渡赤水出奇兵》，感受、体验歌曲的音乐内容、音乐情绪，认识歌曲的演唱形式。 教学重点难点：感受、体验其音乐内容音乐情绪及不同表演形式的不同效果 教学准备：钢琴?? 多媒体课件 教学课时：二课时 ?第一课时 教学内容： 1.????? 学唱歌曲《游击队之歌》 2.????? 欣赏《四渡赤水出奇兵》 教学过程 一、创设课堂氛围。 互动（一）： 听一听，教师利用课前的几分钟预备时间，播放歌曲《松花江上》、《地道战》。上课一开始，教师再请唱《大刀进行曲》 互动（二）： 想一想，这些歌曲反映的是哪个年代的什么事情。学生回答（略）。 师：同学们回答很好。这些都反映了抗日战争时期中国人民抗击侵略者的事情。 屏幕展示课题：第一单元?? 难忘岁月 那么同学们除了以上我们听的外，还能唱哪些反映抗日时期的歌曲。 学生纷纷学唱（略）。 二、声情并茂，感悟新知识 互动（三）： 师：同学们听了不少反映抗战时期的音乐，今天我们就来学一首反映抗日战争时期的歌曲。这节课先请同学们听一首歌曲，《游击队之歌》，听完后请同学们告诉我，这首歌曲描绘了游击战士什么样的形象？ 1.??????播放音乐《游击队之歌》。（课件展示） 这首歌曲形象的描绘了游击健儿英勇善战，灵活机智、不怕牺牲的英雄形象，极为深刻的表现了革战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。 2.?了解历史和作者（课件展示播放背景音乐） ?历史时期：1937年，随着卢沟桥事变的隆隆炮声，我们的同胞开始了亡国奴的生活。他们被迫离开家园，扶老携幼，到处流浪，那是我们每一个中国人都无法忘记的。但是哪里有压迫，哪里就有反抗。我们英勇的中国人民不甘心做亡国奴。他们用地道战、地雷战、游击战等同敌人展开了生与死的较量，中国人民在抗击侵略的战争中，创下了无数可歌可泣的事迹，描写这些事迹的歌曲很多。 贺绿汀(1903—1999) 作曲家、音乐教育家。歌曲、合唱曲《游击队歌》《垦春泥》、《嘉陵江上》；钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》；管弦乐曲《晚会》、《森吉德玛》；电影音乐《风云儿女》。 3.??????? 提问：同学们发现了没有，