人教版高中地理选修2水土流失的治理.docVIP

水土流失的治理 ●教学目标 知识目标 1．了解黄土高原水土流失的现状和形成原因，理解气候、地形、土壤等自然因素是形成水土流失的自然基础，而不合理的人类活动则是造成水土流失的主要原因。 2．了解水土保持的基本措施和小流域综合治理的意义，掌握小流域治理水土流失的开发模式和方法。 能力目标 1．培养学生正确地认识人地相互作用的关系，一方面人类具有对自然的能力，另一方面自然又会对人类生存起反作用。 2．通过成功案例的分析，培养学生举一反三，因地制宜进行区域水土流失的综合治理能力，保护生态环境。 德育目标 通过黄土高原水土流失成因的分析，培养学生的辩证唯物观，充分认识到人类活动必须遵循自然规律，不合理的人类活动可能导致对环境的破坏，反过来又危害人类本身。 ●重点难点 1．造成水土流失的自然原因和人为原因，特别是破坏植被、轮荒耕作、开矿等人为原因。 2．小流域的综合治理。根据目前的社会经济状况，要大范围、彻底根治水土流失问题尚无良方。在这一前提下，工程措施、生物措施和农业技术措施相结合，以保持水土、建立农林牧结合的生态农业体系为重点的小流域综合治理这一行之有效的经验做法值得推广。 ●教学方法 读图分析法、综合程序法、讨论探究法相结合，充分发挥学生的主体作用，加强教学过程中的师生互动。 ●教具准备 1．投影仪。 2.自制投影片：黄土地貎主要类型(表格)，造成黄土高原水土流失的主要人为原因示意图。 3.自制复合投影片：黄土高原水土流失的自然原因示意图，小流域综合治理开发模式，甘肃西峰南小河沟的综合治理措施。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 通过上节课的学习，我们知道，由于特殊的自然条件和人文因子，黄土高原人地矛盾尖锐，自然环境恶化，成为我国也可能是世界上水土流失问题最严重的地区。今天这节课我们将详细分析造成本地区水土流失的主要原因，并通过分析成功个案，了解小流域综合治理水土保持工作的具体做法。 ［讲授新课］ (板书)§3.2 水土流失的治理 一、水土流失的形成 (读图)图3.4《千沟万壑的黄土高原》,教师讲述：我们一直用“对面叫得应，相会要一天”这样一句话来形象地描述横断山区山高谷深的地貎。而我们通过图片看到的黄土高原，沟谷地貎发育，表现为沟谷密度大，沟谷深度大，高原面呈现出千沟万壑、支离破碎的景观。 (投影)“黄土地貎主要类型”，学生阅读大致了解黄土地貎类型，教师介绍课本所提及的丘陵沟壑区即指黄土峁梁区。 黄土地貎 地貎概念及其形态 塬 地表平坦的黄土高地，坡度1°~3° 梁 长条形的黄土高地，坡度多在1°~5° 峁 孤立的黄土丘峁顶部面积不大，呈明显穹起 墹 古河谷被黄土等堆积物掩盖，尚未被现代沟谷分割的平坦谷地 再投影《千沟万壑的黄土高原》，要求学生在图上指读出塬、梁等黄土地貎，并根据对黄土塬面区和丘陵沟壑区沟谷密度的比较，判断出黄土高原水土流失严重的地形区。 指导学生读两个数据： ◇水土流失面积：27万平方千米(严重地区为11万平方千米) ◇每年流失土壤：约16亿吨 (过渡)这一切，都是水土流失惹的祸。水土流失是形成黄土高原千沟万壑自然景观的主要原因。那么，是什么原因导致黄土高原如此严重的水土流失问题？这里既有自然的原因，也有人为的因素。 (板书)(一)自然原因 (出示复式投影)“造成黄土高原水土流失的自然因素示意图”，先出示底图，学生思考讨论：根据我们已有的知识，请简要阐述黄土高原在地形、植被、土壤等自然因素作用下是如何造成水土流失的？ (学生回答，覆盖答案) (过渡)早在人类社会出现之前，黄土高原的水土流失就已经存在了。在地质时期的水土流失主要是自然原因造成，而进入人类社会后，不合理的人类活动加速，加重了黄土高原的水土流失。 (板书)(二)人为原因 (指导阅读)出示导读提纲，让学生自主阅读本栏课文，积极启动思维。 ①哪些不合理的人类活动加重加快了黄土高原的水土流失？ ②简要说明以上这些因素是如何造成黄土高原水土流失的。 ③通过比较，黄土高原的水土流失主要是自然原因还是人为因素造成？ (学生回答，教师投影并归纳) (指导阅读)读课本表3.1“植被的减水减沙效益”，思考： ①随着植被覆盖率的变化，径流和对地面的侵蚀出现怎样的变化？ ②科学研究表明，对于黄土高原，当植被覆盖率提高到一定程度后，土壤的侵蚀率非常明显地减少，这个覆盖率值是多少？ ③黄土高原林草植被主要有哪些环境效益？ (学生回答)随着植被覆盖率的提高，地表径流减小率明显增加，从而使地表径流转化为地下水资源，起到拦截泥沙、蓄积水源的功能；地面侵蚀减小率也相应大大提高，从而实现水土保持。当植被覆盖率达到40%时，两个土壤侵蚀率非常明显地减少。因此黄土高原水土流失的治理，有赖于植被(有蓄水拦沙、保持水土的环境效益)。 (投影材料)学生阅读