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三年级语文上册第四单元导学案 主备人：育英小学 王苏芳 13、花钟 学习目标： 1．我要认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。 2．我要读懂课文内容，初步学会留心周围事物，养成认真观察和思考的习惯。 3．我能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 4. 我要学习运用多样的句式表达的方法。 学习重难点：　 重点：读懂课文内容的基础上，理解不同的表达句式。 难点：了解不同的花在不同的时间开放及其原因，养成留心观察事物的习惯。 学习课时： 两课时 第一课时 学习目标： 1．我要认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。 2．我要读懂课文内容，了解大意。 3．我能正确流利地朗读课文。 学习重点：正确流利地朗读课文。 学习难点：了解课文内容。 学习过程 一、谈话导入 同学们，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们认真观察，会发现大自然的很多奥秘。今天，就让我们走进《花钟》，去领略花的美丽与神奇！ 二、初读课文，和字词交朋友 1.我要认真读一读课文，把生字字音读准，把句子读通顺。 2. 我要在练习本上认真书写课后田字格里的生字，做到工整美观， 特别注意: “适 昆 嫩 播”这几个字的笔画笔顺。 3.我要读一读词语表里的词语，并通过查字典或联系上下文的方法，理解它们的意思。 三、熟读课文，整体感知 1、我要把课文读熟，达到正确流利朗读。 2、通过读课文，我知道课文先写发现了 ，再解答和分析 的原因 ，最后写 的应用。 四 、达标检测 1、看拼音写汉字，我要把字写规范。 yàn mèng sū xǐng shì jiāo nèn shī ( )丽 （ ）中 （ ） （ ）度 （ ） （ ）宜 kūn bō xiū zhì nèi qiáng （ ）虫 传（ ） （ ）建 大（ ） （ ）外 （ ）烈 2、 我要按要求填空。 “适”的第八笔是（ ）； “昆”的第五笔是（ ）； “嫩”的第一笔是（ ），共（ ）笔； “播”的笔顺是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、我能下面的词语造句。 争奇斗艳—— 芬芳迷人—— 第二课时 学习目标： 1、我要读懂课文内容，初步养成留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 2、我要学习作者运用多样的句式表达的方法。 3、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 学习重、难点：　 重点：我要在读懂课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 难点：我要理解不同的花在不同的时间开放及其原因，养成留心观察事物的习惯。 学习过程 一、复习导入 1、听写本课生字。 2、通过上节课的学习，我们已经知道不同时间开放的花种在钟面形状的花圃上，就组成了“花钟”。那花钟里有哪些不同时间开放的花呢？这节课我们就去看个究竟。 二、走进课文，了解花钟 1、 学习第一自然段——百花争艳 A、我要认真阅读第一自然段，知道鲜花盛开的美丽可以用_________、________和___________这些四字词语来形容。 B 、这些鲜花真有趣，我要把她们种回钟面 C、我要再来读读鲜花盛开的美丽景象，把他们用“------”划出来。完成课后练习3. 我觉得这都是写（ ）的句子，换了不同的说法，句子就（ ）。 D、比较异同 ①牵牛花开花了 ②牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 第二句，写出了牵牛花的（ ）和（ ），并且用了（ ）的修辞手法，设计句子更加生动、具体、形象。 E、我来仿写鲜花的魅力。 早晨六点，蒲公英开花了。（换一种说法） ________________________________ 下午六点，丝瓜花开花了。（换一种说法） ______________________________- F、这段话太优美了，我要把它背诵下来。 2、学习第二自然段——探究原因 A、第二自然段用了一个设问句开头，以（ ）花为例，证明了植物开花的时间与（ ）、（