[三年级科学教案.docVIP

第一单元?我们都是科学家 科学是……　一、教学目标：过程与方法：1、针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出又大又好的泡泡。2、能从吹泡泡中选择适合自己研究的问题。知识和技能：1、知道科学是什么。2、知道生活中处处有科学。情感、态度与价值观：1、对科学课的学习产生兴趣。2、想知道，爱提问。二、教学准备： 肥皂水、洗涤剂、甘油等配制吹泡泡的液体，塑料吸管，铅丝或铁丝。三、教学过程：(一)揭题：“科学是……”(二)新课1、教师提问：当你听到“科学”一词时，你想到了什么？把你想到的写下来或画下来，并作说明。（学生写或画，教师巡视）2、学生把写的或画的“科学”向全班作说明。?3、阅读给小朋友的一封信。4、看爱因斯坦的图，并读他的名言。（1）有谁知道爱因斯坦的故事？（2）他有什么功绩？5、看书本上第2、3页的卡通画。（1）他们在做什么？（2）这幅画中哪里有科学？（3）你认为生活中还有什么地方有科学？6、阅读并观察书本第3页上半页的内容。（1）让学生自己说出内容。（2）有谁知道袁隆平爷爷的故事。(三)实践活动1、组织学生吹泡泡。（1）比一比谁吹的泡泡最大。（2）想一想为什么别人吹的大？（3）在吹泡泡的过程中，你能提出什么问题？（老师提供材料，学生游戏，并且观察提问） 做一位小科学家一、教学目标： 过程与方法：1、能够从“玩”中提出问题。2、会提问题。知识与技能：找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。情感、态度与价值观：树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。?二、教学准备： 吸管、肥皂水、灯泡、各种玩具三、教学过程：（一）复习1、上节课我们学习了什么？2、什么是科学？3、你知道哪些有关科学的名人名言？你又发现了哪些科学？（二）新课1、老师出示灯泡，问：（1）这是什么？ （2）有谁知道是谁发明了灯泡？2、介绍爱迪生：（1）学生介绍。???????（2）老师补充。3、教师提问：我们吹泡泡和爱迪生发明电灯的过程有什么相似的地方？（?从成功率、外形、色泽等方面进行比较）4、完成书本上第24页的表格。5、游戏：（1）你带来了哪些好玩的东西？老师可以让你玩五分钟，但有个条件，每人必须要从玩玩具的过程中提出问题。（2）开始玩玩具。（3）引导学生提出问题，并当堂解决。6、观察书本第6页：（1）什么是科学？（2）蝴蝶的外形？（3）教师小结：这是自然科学，不能胡编乱造，我们应该尊重事实、尊重科学。（三）巩固1、请每一位小朋友观察身边的事物，然后提出几个有关科学的问题。2、完成书本上第74页表格。  第二单元?我眼里的生命世界 寻找有生命的物体一、教学目标： 过程与方法：1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。2、能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。3、能够有目的地交流研究活动的方法与结果。知识与技能：1、知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见动物和植物。2、知道生物体的基本特征和基本需求。情感、态度和价值观：1、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。2、意识到生命是多种多样的。3、意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。二、教学准备： 各种生物、纸、笔、尺。三、教学过程：（一）复习1、物体可以分为哪两种？2、什么叫生物？3、生物包括什么？（二）新课1、教师提问：今天，我们就要寻找生物，看谁知道的多？2、揭题：“寻找有生命的物体”。3、教师提问：（1）你知道哪些动物？?????????（学生回答：牛、马、羊等）??????（2）你知道哪些植物？?????????（学生回答：松树等）??????（3）比较一下，它们的大小、颜色等，为什么都叫它 们为生物呢？（有生命）4、讨论：为什么说它们是有生命的？（1）学生讨论。（2）学生汇报。（3）老师总结：a、生物都能长大。b、生物都需要营养。c、生物都能繁殖后代。d、生物都要吸收水分、阳光等。所以，我们认为它们是有生命的。（三）实践活动1、寻找有生命的物体。（1）学生寻找有生命的动植物。（2）做记录。（3）汇报结果。（比一比，谁找到的多,把找来的生物记录下来） 校园里的植物一、教学目标： 过程与方法：1、会对各种各样的植物进行观察比较。2、能描述一些常见植物的不同特征。3、能找出不同植物的相似之处。知识与技能：1、知道大自然中有种类繁多的植物。2、认识到植物是各不相同的。3、知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。情感、态度与价值观：1、体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。2、意识到植物也是有生命