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“三步六法”成就作文王 星火学区 杨德福 提起写作文，说它容易的人不多。对于小学生来说就更是难上加难，平时学生写起作文来像母鸡生蛋一样，怎么也生不下来，也像挤牙膏一样，一点一点挤。但作文成绩占语文考试成绩的半壁江山，非学好不可。我经过三十多年作文教学实践和研究，总结出了“三步六法”作文教学法，在小学作文教学中收到了较好的效果。 一、“三步”使学生作文上路 第一步：读作文。知识在于积累，天才在于勤奋。读是写的基础，只有多读书，读好书，就能积累大量的语言材料，厚积而薄发。平时语文课教学中，应该画出课文中的优美句子，让学生抄下来，并熟记在心，对于描写精彩的课文可以全篇背诵。同时教师应该引导学生读作文，每周2篇或者每天1篇，利用睡觉前一、二十分钟读一读、记一记。这样下来，从三年级到六年级大约能记下100到200篇作文。记得多了，脑子里的范文多了，写作文时照猫画虎，就能写出好作文。 第二步:玩作文。玩作文就是教师先创设一种情景，然后让学生去写作文。如我们学校经常开展的体育活动、课间活动、班队活动、文艺表演活动等，让学生在活动中去体验生活，体验活动的愉快，体验成功的喜悦。活动完后，让学生把活动的经过写下来。 第三步：写作文。写作文就是学生自己练习习作。对于学生的习作，教师不能只出题目、要求就完事。这样学生只能望“题”兴叹，作文能不难吗？作文能有兴趣吗？如果这样的指导法，学生写作文只好乱扯蛋，抄袭、拼凑，草草了事。老师批阅作文时，枯燥乏味，气得七窍生烟，把作文讲评课讲成了审判课。所以每次作文前一周应向学生出示习作内容，让学生提早搜集资料，观察事物，做好习作的准备。作文课上，要做好七个方面引导：1，拟好题，题目是文章的眼睛，好的题目能调起学生写作的胃口。如“邻居胖大婶”“妈妈是个好媳妇”“我家闹西游”“家庭大战”“我们班的五大王子”，这些题目比较新颖。2，选好材。材料是文章的血肉，一篇好文章由一个个小小的材料拼凑成，选择典型材料能突出文章的中心。如“我的傻外公”这篇习作应引导学生选择这样的材料，外公平时很吝啬，一次上街，给我连一元钱的零食也不买，可汶川地震后，他却把自己辛苦攒下的二百元捐给了灾区。你说外公傻不傻？3，构思好。有了材料，还要进行构思，如怎样开头，怎样结尾，怎样分段。运用什么写作方法等。构思通常采用横向构思法、纵向构思法、发散构思法。俗话说“人贵在直，文贵在曲”，叙事写人的文章中应多编故事，且故事情节应该一波三折，跌宕起伏，这样才能吸引读者。关于波折则有一个故事：古时候，一个秀才为母亲祝寿，家里来了许多秀才，按照当地的习俗，坐首席的要先做一首诗，所有秀才都哑口无言，这时一位农民打扮的人竟坐在首席，别人想把他轰下来，这时这位老农即兴吟了一首诗“这个婆娘不是人，好像仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷来蟠桃庆寿辰。”其他人都拍手称快。这个故事说明作文时，要写曲折一些，就能打动读者的心灵。4、分好段。段是文章的骨架，初写作文的学生，教师要引导他们，可写三段，而且这三段应该开头像凤头，中间像猪肚，结尾像豹尾。四五六年级学生可以写八段十段。5，写好中心。中心是文章的灵魂，一般是开头点明中心或者结尾点明中心。6、写好字。字是文章的脸面，一手好字就等于作文成功了一半。所以作文时一定要把字写好，这样你的作文就能拿到高的印象分。7，修改好。好作文不是写出来的，是改出来的。作文起草好后，要多读多改，改标点、改错字、改句子、改段落、改中心、改题目。 这里还要讲一讲写好作文的妙方。 第一妙方：硬着头皮写下去。初学写作，是件头疼的事，但不写不成啊，只能硬着头皮写下去。其实，小学生作文只是一些简单的写作，不是作家的创作。她姓“小”，在新课标中定位为习作。这种习作只是让学生把自己在生活中看到的、想到的、做过的事儿写下来。对于小学生习作，要求不要过高，不能用作家的眼光去要求，应低下头、俯下身子去评价。小学生作文的要求是把话写通顺，把事说清楚就是一篇好文章。教师要引导学生写作文时用五官去写。1，用眼睛写作文。2，用耳朵写作文。3，用鼻子写作文。4，用嘴巴写作文。5，用双手写作文。6，用心灵写作文。写作时，不仅对习作的内容、题材要求，还要对文章的字数大致要求一下。如三年级写300字，四年级写400字，五年级写500字。有了字数的要求，学生就要硬着头皮，开动脑筋去想、去写。经过这样几次训练，学生作文就内容具体了。 第二妙方：顺着小路走下去。阅读教学我倡导读写不分家。语文课上要引导学生仿写段落，仿写篇章。如学了《燕子》，可以仿写《爷爷养的小鸟》，学了《落花生》可以仿写《我家的大蒜》，学了《我的战友邱少云》可以仿写《我的后座》，另外，课外读的作文也可以仿写。当然，这些仿写离不开老师的引导。如果老师引导学生顺着这条小路走下去，作文能力一定很棒。 第三