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小学导学案 科目 语文 年级 二年 备课人 课题 7植物妈妈有办法 课时安排 2 审核人 使用时间 2012/10/18 学 习 目 标 认识本课“靠、伞”等11个生字；认识多音字“得”和车字旁。 教学 重点 难点 抓住重点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的。 导 学 流 程 学 案 导 案 自 主 学 习 1.指名把第四节再读一遍，提出生字：掉、睡 板书：diào shuì 掉 睡 提问：谁说说“掉”字怎样记？ 掉，左边是提手旁，右边是“卓”。注意最后两笔是“十”(与“桌” 区分) 提问：“睡”字怎样记，谁知道？ 让学生带着问题去读书，小组长组织完成，引导学生整体感知课文 合 作 探 究 读一读生字表，看一看这些生字怎样记，再想一想这些字在 课文中组成了什么词，是什么意思。 引导学生自主探究独立思考，小组交流，形成共识， 展 示 交 流 这些生字中，“植、翅、膀、备、纷、胆”都可用熟字加偏旁的方法去 记。“准、粗”可用熟字换偏旁的方法去记。“却”可用熟字去偏旁的方法 去记。(“脚”去掉“月”) 质疑：这些词语中有哪个不懂？提出来。 指导交流，适时纠错、点拨、互动评价，并借助学生的问答指导朗读 巩 固 练 习 纷纷——接二连三地(结合课文中的句子讲解) 却———(指名读课文中的句子。)指出：“知识多”反倒“得不到”。 “却”在这里起转折作用。 达 标 检 测 读读抄抄。 许许多多????????? 高高兴兴????????? 进进出出________????????? ________????????? ________花花绿绿????????? 快快乐乐????????? 说说笑笑 按课文内容填空。蒲公英靠(???????? )传播种子，它的种子像(??????????? )。苍耳是靠(??????? )传播种子。豌豆是靠(????????????? )传播种子。 明确任务、测评反馈、及时矫正 盘点 收获 通过本节学习，我主要学会了 ，知道了 ，明白了 引导学生自主完成，然后汇报交流 小学导学案 科目 语文 年级 二年 备课人 课题 8小鸟和牵牛花 课时安排 第一课时 审核人 使用时间 2012/10/19 学 习 目 标 通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事，了解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点，学习牵牛花等助人为乐，关爱他人的精神。 教学 重点 难点 了解牵牛花能陪生病小鸟的原因。 导 学 流 程 学 案 导 案 自 主 学 习 1借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、从同学们的表情在，老师看出来你们已经喜欢上了这篇课文了。现在就请你们同桌合作，按自然段交替着读课文。如果读得正确、流利，你就夸夸他，如果有读不通顺的句子，你一定要帮帮他。 让学生带着问题去读书，小组长组织完成，引导学生整体感知课文 合 作 探 究 谁愿意读课文的第1自然段？还有哪些朋友？你从哪句话看出来的？想想它们会玩什么？能通过你的读，把小鸟的快乐带给大家吗？谁来读？ 引导学生自主探究独立思考，小组交流，形成共识， 展 示 交 流 生病的小鸟呆在窝里，真是又孤单又寂寞，所以它费了好大的劲，对榆树下面的凤仙花说（出示句子）：“凤仙花姐姐，我病了，请你上来陪我说说话，好吗？” 小鸟在乞求凤仙花做什么？指名读。 从小鸟的话中，人觉得这是一只什么样的小鸟呢？自己读读这个句子。 指导交流，适时纠错、点拨、互动评价，并借助学生的问答指导朗读 巩 固 练 习 为什么牵牛花能陪伴生病的小鸟呢？ 达 标 检 测 组词。 　　默（ ）盒（ ）圈（ ）饭（ ）稚（ ）捕（ ）掩（ ） 　　墨（ ）盆（ ）卷（ ）板（ ）椎（ ）哺（ ）淹（ ） 扩词。 　　奇（ ）（ ）（ ）商（ ）（ ）（ ）探（ ）（ ）（ ） 明确任务、测评反馈、及时矫正 盘点 收获 通过本节学习，我主要学会了 ，知道了 ，明白了 引导学生自主完成，然后汇报交流 临江中心小学导学案 科目 语文 年级 二年 备课人 王海微 陈义君 课题 8小鸟和牵牛花 课时安排 第二课时 审核人 使用时间 2012/10/22 学 习 目 标 正确、流利、有感情地朗读课文。、随文识字，落实本课要求认识和会写的字。 教学 重点 难点 体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人、关爱他