汉语拼音12.13.docVIP

《汉语拼音12》基于标准的教学设计 教材来源：小学一年级《语文》教科书册ün和三个整体认读音节yuan、yin、yun；拼音练习；看图借助汉语拼音认字读韵文；儿歌。 3．学情分析 学生在学前教育中已经学过an、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuan、yin、yun的发音和书写，但前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，特别是三拼音节的拼读、ü上两点省写规则是难点，学生不容易掌握。因此教学中应采用多种形式的练习，激发他们的学习主动性，如：猜谜语、创设故事情境、比赛读等。多数学生的书写还不够规范，教师应调动学生认真书写的积极性，养成良好的书写习惯。 教学目标 1．通过情境图说话，读准an、en两个前鼻韵母的发音，认清字形，正确书写。 2．认识an、en与声母组成的音节，准确读准音节，读准三拼音节，复习ü 上两点省写的规则。 3．认识整体认读音节yuan。 评价任务 1.认读、书写前鼻韵母an、en。 2.准确读出an的拼读音节。 3.创设语境，练习读带调的yuan。 教学过程 学习环节 教学活动 评价要点 创设情境 谈话导入 活动一：开火车，复习学过的复韵母。 准确读出学过的复韵母。（打乱次序认读） 学习韵母 潜心品读 活动一：学习韵母an 。（完成目标一） 能正确、流利朗读an的发音。（评价目标一） 活动二：an的拼读练习，复习ü上两点省写儿歌。（完成目标二） 同桌练习、开火车读、当小老师领读。（评价目标二） 活动三：学习整体认读音节yuan，用yuan的四个声调练习说话。（完成目标三） 能准确运用yuan的四个声调进行说话练习，且想象合理，表达清晰。 （评价目标三） 活动四：学习韵母en。（完成目标一） 能正确读出en的发音。（评价目标一） 活动五： en的拼读练习。（完成目标二） 自读、互读、开火车读。（评价目标二） 书写韵母 活动一：学习在四线格里书写韵母an和en。教师提示学生注意书写姿势及笔顺。（完成目标一） 准确说出两个韵母在四线三格中的位置。能在四线三格里正确书写并掌握书写要点。（评价目标一） 巩固练习 拓展教育 活动一 1.拼拼写写。（完成目标二） 2.播放歌曲《我爱北京天安门》，教育学生好好学习，有机会去北京看看。 正确写出拼写，全班交流。（评价目标二） 学生跟唱。 板书设计 an en yuan 《汉语拼音12》基于标准的教学设计 教材来源：小学一年级《语文》教科书册 1．通过情境图说话，读准in、un、ün的发音，会在四线三格中正确书写。 2．认识整体认读音节yin、yun。 3．学习in、un、ün与声母组成的音节，读准拼读音节，巩固ü上两点省略规则。 评价任务 1.认读、书写前鼻韵母in、un、ün。 2.拼读in、un、ün与声母组成的音节。 3.创设语境，练习读带调的yin、yun,会用喜欢的声调说个词语或句子。 教学过程 学习环节 教学活动 评价要点 谜语导入 学习新知 活动一：猜谜语，认识韵母in。 准确说出情境图中与in相关的内容。 活动二：用各种形式读准in及带调的发音。（完成目标一） 教师范读、学生跟读、指名读等形式，正确地掌握in的发音。（评价目标一）? 活动三：读准整体认读音节yin及带调的发音。（完成目标三） 能准确、流利地读出yin及带调的发音，试着加上喜欢的声调说个词语或句子。（评价目标三）? 故事情境 学习新知 活动一：讲故事引出韵母un。认识un的组成，用各种形式读准un及带调的发音。（完成目标三） 指名读，同桌互读，打手势读、打乱顺序读un的四个声调（评价目标一） 活动二：用喜欢的声调说词语或造句子。 能准确运用un的四个声调进行说话练习，且想象合理，表达清晰 活动三：看图学习 ün和整体认读音节yin。 指名读，同桌互读，打手势读、打乱顺序读o.e的四个声调。（评价目标二）。 活动四： 能准确运用o.e的四个声调进行说话练习，且想象合理，表达清晰。 认识四线格，学习书写 活动一：认识四线格。 准确说出四线格的各部分名称。 活动二：学习在四线格里书写o.e。（完成目标三） 能在四线格里正确书写o.e，并掌握书写要点。（评价目标三） 活动三：学生在四线格里练习书写o.e，教师提示学生注意书写姿势及笔顺。（完成目标三） 能按正确姿势及笔顺在四线格里书写o.e。 活动四：学生在四线格里练习书写o.e的四声，教师提示学生注意书写姿势及笔顺。（完成目标三） 能按正确姿势及笔顺在四线格里书写o.e的四声。 实践活动 巩固新知 活动一 观察图画，找