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第四学段作文评价办法 作文性质及评价依据： 性质:写作是运用书面语言进行表达和交流的主要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。 依据：2011年《义务教育语文课程标准》第四学段写作标准。 二、评价内容和要求 见学科质量标准。 三、结构和形式 评价主要口头交流、书面批阅、评价标准、特别的评语、数据统计、教师评价、自我评价、同学评价、家长评价等 第四学段习作评价办法（一） 项目 内容 标准要点 评价办法 评价结果 成绩+等级 +评语 知识与能力 记 叙 文 掌握记叙文相关文体知识，能写表意明确，内容具体充实的记叙文。 定性+定量 进程+终结 教师+学生+家长 等级+分数+评语 问卷调查 情景测验 口头作文 参见“习作参考评分标准表” 说 明 文 掌握说明文相关文体知识，会写明白清楚的简单说明文。 议 论 文 掌握议论文相关文体知识，会写观点明确，有理有据的简单议论文。 科 幻 文 能按要求通过大胆合理的想象与修辞写简单的科学幻想作文。 应 用 文 格式、内容、结构和语言特点清楚明白。 缩写 扩写 改写 续写 能提取文中主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写；能根据条件和合理的想象进行续写。 修改 会自评、互评，能与他人交流写作心得，沟通见解。 标点 能正确规范地使用标点符号。 速度 字数 45分钟能完成不少于500字的习作；作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。 过 程 与 方 法 素 材 积 累 ①对生活有独特感悟与思考并能主动记录积累。②能运用多种途径和方法搜集和积累生活中的材料。 观 察 与 创 意 ①能抓住事物特征多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，有自己的感受和认识。②能有创意地表达自己的感受和认识。 选 材 与 立 意 ①能围绕文章中心选择写作材料。②能合理构思，新颖明确立意。 条 理 与 详 略 ①能够分段表述。②能够合理安排内容的先后和详略。 表 达 方 式 能根据不同的文体和中心需要选择恰当的表达方式。 加 工 提 炼 ①能准确、通顺地遣词造句。②力求符合语言规范和语感。 情感与态度 思 想 情 感 ① 能乐于自信地表达自己对自然、社会、人生的感受和思考。② 关注现实，热爱生活，积极向上，有青春的活力。③表达的是自己的感情，不要说假话、套话。 目 的 与 对 象 弄清写作是为了表达自我，还是与人（对方是谁，单人还是群体）交流，还是兼而有之。 分 享 与 交 流 ①愿意将自己的习作读给别人听，分享习作的快乐。②能认真读别人的文章，懂得尊重他人的意见，多就少改。 态 度 与 美 感 ①写作态度端正。②文章可读性强。 ③书写规范、整洁，有美感。 第四学段习作评价办法（二） 评价领域 评价 要点 评价 办法 评价标准（分） 评价 得分 超标 达标 不达标 写作内容 ①字词句段规范。 ②真情实感动人。 ③思想倾向正确。 ④人文素养丰厚。 定性+定量 进程+终结 教师+学生+家长 等级+分数+评语 问卷调查 情景测验 口头作文。 5～4 5～4 5～4 5～4 3～2 3～2 3～2 3～2 1～0 1～0 1～0 1～0 写作 形式 ①结构完整紧凑。 ②文体表达明确。 ③顺序章法恰切。 ④标点书写正确。 5～4 5～4 5～4 5～4 3～2 3～2 3～2 3～2 1～0 1～0 1～0 1～0 写作创意 ①立意独特新颖。 ②行文不拘一格。 ③个性鲜明张扬。 ④修辞语言生动。 5～4 5～4 5～4 5～4 3～2 3～2 3～2 3～2 1～0 1～0 1～0 1～0 写作态度 ①兴趣爱好浓烈。 ②态度严谨认真。 ③自信而不畏难。 ④快乐快捷作文。 5～4 5～4 5～4 5～4 3～2 3～2 3～2 3～2 1～0 1～0 1～0 1～0 写作过程 ①材料准备充分。 ②提纲思路清楚。 ③行文连贯自然。 ④不断修改创新。 5～4 5～4 5～4 5～4 3～2 3～2 3～2 3～2 1～0 1～0 1～0 1～0 学生 姓名 学校 班级 评定 结果 等 级 分 数 第四学段习作参考评分标准表（100分） 类别 项目 一 类A 二 类B 三 类C 四 类D 五 类E 思 想内 容 50分 真情实感 切合题意 立意深刻 （50～40分） 情感较真实 符合题意 中心明确 内容具体 （39～20分） 情感欠真实 基