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教学设计《第一节　地形和地势》（第一课时）凤阳县临淮第二中学 蒋中子学习目标：1．运用地形图等有关资料分析我国地形和地势的特点。?2．运用资料分析我国地形地势特点对于生产生活的影响。?教学重点、难点：?①教学重点：?通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。?②教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。?教学方法：活动探究法、提问讲解法?教学课时：3课时?教学过程?新课引入：?以我国山川自然景观导入。激发同学们对于自己赖以生存的自然的热爱。这一章我们就来了解我国的自然环境。结构解析：首先请大家明确，组成自然环境有很多自然要素，类比一下，组成我们的班集体的要素有学生和老师，那请同学们思考组成自然环境的要素都有哪些呢？对，有前面提到的山山水水，请同学们看这张自然环境的示意图，从地理的角度讲就是有地形、气候、河流湖泊、生物、土壤等。简称“地、气、水、生、土”，那再请同学们思考这些自然要素间的关系如何呢？是相互作用相互影响的。由此构成了我们赖以生存的自然环境。本章主要学习前三个要素。了解我国地形、气候、河湖的主要特点，简单分析它们特征形成的原因及对生产生活的影响，并体会各要素之间的相互关系。承转过渡：好，下面我们就进入第一节，了解我国的地形和地势的特点。温故知新：七年级时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些种？共有多少种？主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种。承转过渡：对于这五种基本地形类型，同学们掌握的怎么样呢？我要来测试一下大家。温故知新：看图片识地形。首先请同学们看景观图片，识别一下其中展示的分别是哪种地形类型。分别是平原、丘陵、高原、盆地、山地。方法归纳：以上主要是通过看图片，从各种地形类型的实际形态来识别，在日常的生活中我们往往用这种方法，也可以算作实地考察法。而我们在学习的过程中用的更多地是在地形图上识别。温故知新：这是分层设色地形图，下面的文本框中是关于某种地形类型特点的描述，请同学们用直线将其连到图中相应的位置。“地势相对较低，海拔多在200米以下，平坦开阔、起伏不大。”应该在图中的哪个位置，又是哪种地形类型呢？?是平原。在图中的中下部，因为这里成片的绿色，从陆高海深表上，我们可以看出绿色表示海拔高度低于200米。这里等高线又比较稀疏，说明地形平坦开阔、起伏不大。所以是平原。?“相对高度不超过200米，海拔一般在500米以下，地势起伏不大，坡度较缓”的在图中的哪个位置，应该是哪种地形类型呢？?是丘陵。在图中的右下角，因为这里是小片的黄色，说明海拔低于500米，而等高线不太密集，说明起伏比较和缓，所以是丘陵。?“海拔在500米以上，起伏很大，坡度陡峻，沟谷幽深，一般多呈脉状分布。”这应该比较好判断？是山地。在图的右上部，因为这一带呈棕色或淡紫色，说明海拔高于500米。而颜色和等高线还都有一定的延伸，正好符合山地一般多呈脉状分布的特点。 ?“由高地和低地两部分组成，周围被山地、高原或丘陵环绕，中间地势相对较低。”?显而易见是盆地，在图上的右上角，中部呈现黄绿色，周围是棕色，显示出四周高中间低的特点。?“海拔在500米以上，顶面比较宽阔、平缓，边缘往往有陡峭的崖壁。”?应该是高原，在图中的中上部区域。因为这里中间是大片的黄色或棕色，颜色变化不大，等高线较稀疏，说明这里是一个比较宽广的高平面，而边缘颜色变化较大、等高线较密集，说明边缘有较陡峭的崖壁，所以是高原。?方法归纳：以上主要是通过观察地图上颜色和等高线的形态来识别，我们叫它读图法。?概念明析：请同学们解释一下地形、地形类型、地形区这些概念的含义。?地形指的是地表的不同形态；地形类型指的是地形的种类；地形区是某种地形类型的具体区域。?练习巩固：我们再做个连线题加以巩固。?左边一列是不同的地形类型和地形区的名称，请同学们选择序号，然后再填入右边相应概念的框子里。?那么属于地形类型的有哪些呢？?A平原、D高原、E盆地，它们是五种基本地形类型中的三个，而B华北平原、C东北平原就属于具体的地形区了。?再请同学们小结一下这两个概念的区别？?地形类型指的是地形的种类，基本地形类型主要有五种，单位量词是“种”。而地形区则指的是某种地形类型的具体区域，会有很多很多个，单位量词是“个”。?回顾了五种基本地形类型及识别的方法，主要是实地考察法和读图法。明确了与地形有关的几个概念。下面我们就进入中国，首先用读图法来研究一下咱们中国主要有哪些基本地形类型？然后再归纳我国地形在这方面的特点。?读图归纳：请同学们读中国地形图找出五种地形类型的地形区，每种至少两个。（过程略）由此可见，五种基本地形类型，在我国都不止有一个、两个相应的地形区。说明我国地形在种类方面具有什么特点呢？复杂多样?过渡承转：既然我国的地形复