新人教版九年级化学上册化学式与化合价1.docVIP

化学式与化合价 教学目标 1．理解化学式的涵义。 2．掌握化学式的写法和读法。 3．理解化学式前和化学式中有关数字的不同意义。 4．掌握根据化学式的有关计算：(1)式量；(2)化合物中各元素的质量比；(3)化合物中某元素的质量分数。掌握规范的化学计算格式。 重点和难点 1．重点：化学式的涵义及化学式的正确书写；根据化学式的有关计算。 2．难点：化学式前及化学式中有关数字的意义。 教学方法 讲练结合 精讲多练 教学过程 第一课时 [复习]1.默写课本中常见元素名称及符号。(一半给符号写名称，一半给名称写符号。)比赛谁写得又快又准。 2.元素符号O表示什么意义？ 3.什么是单质？什么是化合物？各举三个实例。这些物质在前面学习的化学反应中是怎么表示的？(用名称表示) [思考]你认为用名称来表示化学物质方便吗？它能确切表示物质的组成吗？我们已学习了元素符号，能否用元素符号来表示物质的组成。 [引言]前面请同学们牢记、今天又默写了常见元素的符号。元素符号是我们化学学科的专用工具(化学用语)之一，它可以表示元素。那么由元素组成的纯净物，如氧气、硫、水和二氧化碳等是否也能用元素符号来表示呢？能！本节课我们就来解决这个问题。 [板书]化学式 式量 [指导阅读]让学生阅读课本有关内容。统一如下认识：各种纯净物都有一定的组成，所含元素种类、质量比及原子个数比都是一定的，因而用元素符号和数字肯定可以表示纯净物的组成。体会化学式定义(黑体字)的涵义。 [板书]一、化学式 用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。 例：名　 称 氧气 硫　 水　 二氧化碳 化学式　 O2　 S　 H2O　 CO2 [讲解]各种物质的化学式都是经过科学测定而得，决不是凭空臆造。比如，经科学实验精确测定，水是由氢、氧两种元素组成的，并且在水分子中氢、氧原子的个数比为2∶1，所以水的化学式为H2O。 [讨论]让学生思考讨论下列问题： 1．二氧化碳的化学式为CO2说明了什么？ 2．一种物质的化学式中，元素符号右下角的数字能改动吗？(不能!) [讲解]通过上面的讨论可知，由于每一种纯净物都有特定的组成，因而一种物质只能用一个化学式来表示。有些物质的化学式，不仅能表示这种物质，同时也能表示这种物质的分子构成，例如H2O、O2、CO2等，这种化学式也叫分子式。为学习方便，初中一律用化学式表示物质组成，不再区别分子式与化学式。 根据前面的实例(水H2O)让学生归纳 [板书]二、化学式表示的意义 1．表示一种物质； 2．表示组成这种物质的元素； 3．表示各种元素原子的个数比； 4．表示这种物质的一个分子(对由分子构成的物质)。 [提出问题]知道了化学式表示的意义，如何书写某种物质的化学式呢？ [板书]三、化学式的写法 1．单质化学式的写法 让学生先阅读课本有关内容。并举例： 铁　 镁　 氧气 氮气 硫　 碳　 氦　 氩 Fe Mg　 O2　 N2　 S　 C　 He　 Ar 由教师引导学生自己归纳出单质化学式的书写方法： (l)金属单质、固态非金属单质、稀有气体通常用元素符号直接表示其化学式； (2)非金属气态单质(以及今后将要学习的卤素单质)等，它们的每个分子大多由两个原子构成，在其元素符号右下角加一个小数字“2”表示其化学式，如氧气O2、氮气N2。 [练习]写出下列物质的化学式：铜、铝、钙、磷、硅、氖气、氢气、氯气。 [板书]2．化合物化学式的写法 教师先写出几个化合物的化学式为例： 水　 二氧化碳 氯化钠　 四氧化三铁 H2O　 CO2　 NaCl　 Fe3O4 让学生观察、思考并讨论下列问题： 要写化合物的化学式必须掌握哪些条件？(已知组成化合物的元素是哪几种？各元素原子个数比为多少？) 再引导学生归纳总结出化合物化学式的写法和读法。 [板书]写法：金、氢左，非金右，氧最后；原子个数右下角(如果是1个原子，则“l”字省略)。 读法：从后到前中加“化”；有角码，要先读；“1”字不用读。 [练习]1．写出五氧化二磷、二氧化锰、三氧化二铁、氯化钾、氯化镁的化学式。(后两种给出原子个数比)。 2．读出下列物质的名称：CaO、Al2O3、FeCl3、N2O5、SO3、AgCl。 [讲解]要注意，元素符号前和元素符号右下角的数字，在含义上是完全不同的。 [板书或投影]“H2”表示每个氢分子由2个氢原子构成，图示： “2H”表示2个氢原子。图示： “2H2”表示2个氢分子图示： [练习]1．(口答)N2、2N2、3N、3N2中“2和“3”表示什么意义？ 2．用元素符号和化学式表示：(1)2个硫原子；(2)3个二氧化碳分子；(3)5个氧气分子。 教师根据练习情况进行讲评和小结。 [作业]课本有关内容习题 第二课时 [复习测验]1．写出下列物质的化学式： (1)氧气 (2)氯化钠 (3)二氧化碳