注意力教师训练方案.doc

课题第一阶段教师训练方案 训练重点（专项训练内容）： 注意力 训练原因：根据前期调查问卷显示一二年级学生在注意力方面显然弱与行为习惯的其他方面，所以本课题的第一阶段将对学生专门进行注意力的训练。 注意力的重要性：在人们的生活、学习和工作过程中，注意力起着非常重要的作用。有位专家说：注意力是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来。对学生的学习来说，注意力的好坏也是至关重要的。有经验的教师在总结教学经验时，都知道学生学习成绩不理想可能与注意力不稳定、不集中的分配不合理有关。有人做过这样的实验：被试在注意力高度集中时背课文，只需要读9遍就能达到背诵的程度，而同样的课文，在注意力不集涣散时，竟然读了100遍才能记住。可见，它与人的学习效率和工作效率有着非常密切的关系。因此有的专家说：“哪里有注意，哪里才会有思考和记忆。”注意是认识和智力活动的门户。 实验和教学实践表明，学习成绩好的学生与学习成绩差的学生之间明显的差别之一就是注意力的好坏。学习成绩好的学生，能集中注意听讲阅读，独立思考问题，认真做作业。他们在学习时很少受外界干扰，即使有时老师的课讲得并不那么生动，但他们也能自我约束，有意识地组织注意力，不让自己的思想开小差。许多学习落后的同学恰恰相反，他们注意力涣散，不能全神贯注地听讲，时而做小动作，抠耳朵，挖鼻孔，抓抓头皮，时而与同学交头接耳，逗闹一下，有时貌似听课，实则思想离开课堂，开了小差。读书时也一样定不下心来，做作业东抄西看。有的甚至在上课或复习课时没有精神，打起了瞌睡。这些同学怎么能够把学习搞好呢？ 许多专家和有经验的老师都认为：在同一个年龄段，同一个班级里常常会有学习成绩差别很大有两个极端，其差别的原因，除了学习动机和学习态度及学习方法等因素外，一个很重要的因素就在于这两部分同学之间在注意力的能力上有着很大的差距。因此某位教育心理学家说：“注意是保证学生顺利学习的重要前提。” 注意力的好坏并不是先天遗传的，而是靠后天的学习培养和训练得来的。有些人经过培养训练，注意力和注意品质得到很好的提高，所以要想提高注意力，培养良好的注意品质就应该进行有意识的训练 训练方案及训练要素：我们根据以前制定的华山中学学生行为习惯细则（行为时序）找出能体现注意力的点在平时的教育教学中对学生进行训练。 1、课前：学生提前将书本等文具整齐摆放在课桌右上或左上角（双人桌放右左，单人桌统一放在左上角）。铃声响时端坐在座位上。 2、上课指令：当老师用双手发出上课指令后，学生迅速起身向座位旁跨出一步后直立，目视教师并问候：老师您好得到老师的“请坐”指令后学生迅速回归原位端坐座位上。（动作要轻.快、静、齐。） 3、听讲：眼神要注视前方，关注所学内容。倾听时嘴不出声，踉着回答问题的同学说，如果有手势也应跟着做。 4、使用文具轻拿轻放不发出声响。 5、正确的读书姿势:脚平放在地上，书直立于桌面，左右手拿稳书读.。读书完毕，左手书页送于右手，左手托于书脊平放在桌面的指定位置上，一次到位，不发出声响。 6、一名学生朗读时其他学生应张着嘴不出声的跟读。 五、注意力专项训练（强化训练）： ?在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。研究表明：7-8岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50秒，平均40-42秒；可以多制做几张这样的训练表，每天训练一遍，注意力水平会逐步提高！ 21 12 7 1 20 6 15 17 3 18 19 4 8 25 13 24 2 22 10 5 9 14 11 23 16 2.复述数字。就是教师说出出一组数字，如5473869，学生就重复它或是在记录下来，可以从四位数字开始，当感觉容易对付了，便升到五位，再升到六位，当升到十二位，便不要再升了。每天只能升位一次。可以将这个游戏每天“玩”10分钟左右，共玩一个月左右”。 3、一模一样 和学生面对面，你一边报“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”、“耳朵”、“手”、“脚”……一边触摸自己五官四肢的相关部位，让儿童模仿着做，比一比谁正确、速度快。开始时一个部位、一个部位地报，随着儿童熟练程度的加强，你可以连续报三个部位，如“眼睛、鼻子、嘴巴”，让儿童连续触摸，报的速度也可逐渐加快。 4、听字训练训练方法：读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计“一”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。。有一小鸟，它的家搭在最高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不能要飞，每日只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，他们都是觉得非常的快乐。 这一天早晨，它醒了。那两个老鸟都找食物去了。一看见火红的太阳，它们又害怕了，因为