2016.5.29张懿雪第八次等差数列及其前n项和教师版分析.doc

上善教育学科教师辅导讲义（学生版） 组长签字： 学员编号：ss01035 年 级：高一 课 时 数：3课时 学员姓名：张懿雪 辅导科目：数 学 学科教师：吕明龙 授课日期及时段 2016年5月29日 17:00---19:00（第八次课） 教学目标 1.理解等差数列的概念． 2．掌握等差数列的通项公式与前n项和公式． 3．能在具体的问题情境中识别数列的等差关系，并能用有关知识解决相应的问题． 4．了解等差数列与一次函数的关系． 重点难点 掌握等差数列的通项公式与前n项和公式 教学内容 目录 Contents 上节课回顾: 作业检查+知识点复习 一、导入 二、知识梳理+经典例题 三、随堂检测 四、归纳总结 五、课后作业 上节课回顾： 一、作业检查情况 完成 未完成 知识点 考纲下载 数列 1.了解数列的概念和几种简单的表示方法(列表、图象、通项公式)． 2．了解数列是自变量为正整数的一种特殊函数． 等差数列 1.理解等差数列的概念． 2．掌握等差数列的通项公式与前n项和公式． 3．能在具体的问题情境中识别数列的等差关系，并能用有关知识解决相应的问题． 4．了解等差数列与一次函数的关系． 等比数列 1.理解等比数列的概念． 2．掌握等比数列的通项公式与前n项和公式． 3．能在具体的问题情境中识别数列的等比关系，并能用有关知识解决相应的问题． 4．了解等比数列与指数函数的关系． 数列求和 掌握等差、等比数列的前n项和公式. 第2讲　等差数列及其前n项和 1．等差数列的有关概念 (1)定义：如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差都等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列．符号表示为an＋1－an＝d(n∈N*，d为常数)． (2)等差中项：数列a，A，b成等差数列的充分条件是A＝，其中A叫做a，b的等差中项． 2．等差数列的有关公式 (1)通项公式：an＝a1＋(n－1)d. (2)前n项和公式：Sn＝na1＋d＝． 3．等差数列的性质 已知数列{an}是等差数列，Sn是其前n项和． (1)通项公式的推广：an＝am＋(n－m)d(n，m∈N*)． (2)若k＋l＝m＋n(k，l，m，n∈N*)，则ak＋al＝am＋an． (3)若{an}的公差为d，则{a2n}也是等差数列，公差为2d． (4)若{bn}是等差数列，则{pan＋qbn}也是等差数列． (5)数列Sm，S2m－Sm，S3m－S2m，…构成等差数列． [做一做] 1．(2014·高考福建卷)等差数列{an}的前n项和为Sn，若a1＝2，S3＝12，则a6等于(　　) A．8　　　　　　　 B．10 C．12 D．14 答案：C 2．已知等差数列a1，a2，a3，…，an的公差为d，则ca1，ca2，ca3，…，can(c为常数且c≠0)是(　　) A．公差为d的等差数列 B．公差为cd的等差数列 C．非等差数列 D．以上都不对 答案：B ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 1．辨明两个易误点 (1)要注意概念中的“从第2项起”．如果一个数列不是从第2项起，而是从第3项或第4项起，每一项与它前一项的差是同一个常数，那么此数列不是等差数列． (2)注意区分等差数列定义中同一个常数与常数的区别． 2．妙设等差数列中的项 若奇数个数成等差数列，可设中间三项为a－d，a，a＋d； 若偶数个数成等差数列，可设中间两项为a－d，a＋d，其余各项再依据等差数列的定义进行对称设元． 3．等差数列的四种判断方法 (1)定义法：an＋1－an＝d(d是常数)?{an}是等差数列． (2)等差中项法：2an＋1＝an＋an＋2(n∈N*)?{an}是等差数列． (3)通项公式：an＝pn＋q(p，q为常数)?{an}是等差数列． (4)前n项和公式：Sn＝An2＋Bn(A、B为常数)?{an}是等差数列． [做一做] 3．(2013·高考重庆卷)若2，a，b，c，9成等差数列，则c－a＝________． 解析：由题意得该等差数列的公差d＝＝， 所以c－a＝2d＝. 答案： 4．若数列{an}满足a1＝15，且3an＋1＝3an－4，则an＝________． 解析：由3an＋1＝3an－4，得an＋1－an＝－， 所以{an}是等差数列，首项a1＝15，公差d