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单亲家庭学生健康成长的教育策略 近年来，在学校教育过程中，存在着一部分后进学生群体。经过调查，我们发现这些孩子大多来于不完整的家庭。有的是父母离异，有的是父母一方因故去世，有的是父母长期在外务工，将孩子托给老人或亲戚代管，还有的是家庭重组。虽然他们人数不是太多，但他们的健康成长关系到我们教育的成败，是值得我们认真对待的。 一、找出问题 据我们观察，发现他们绝大数存在以下问题： 1、学习习惯不良、学习成绩偏差。 2、不能与班级同学和睦相处，不懂得关心他人，对周围人还存有敌视、冷漠心理。 3、少数同学还有欺负弱小、撒谎、打架、损坏公物的不良行为。 由于这部分家长受教育的程度不高，在孩子的教育问题上也与正常完好的家庭存在很大差别。他们或极端溺爱，或无端指责，或放任自流，或心有余而力不足。这一弱势群体不仅困扰着学校的教育教学工作，而且影响着家庭、社会的和谐。找到阻碍单亲家庭学生健康成长的原因，整合各方教育资源，探索教育学生的有效途径，达到转变一个孩子，幸福一个家庭，促进社会和谐发展的目的。 二、分析原因 单亲家庭是指父亲或母亲因病或意外死亡的家庭；父母婚姻破离而导致离婚的家庭；未婚妈妈与她的孩子组成的家庭；父亲或母亲不安于家中，遗弃一方的家庭。通过调查发现，造成单亲孩子不良习惯的原因有以下几个方面： 1、传统观念在作怪。 许多人歧视品行有缺点、学习有困难的学生，缺乏耐心教育； 2、家庭经济状况。 在单亲孩子中，家庭经济较好的只有少数，大多数家庭经济困难，单亲家庭的经状况不容乐观，家庭经济收入低于社会平均水平且不稳定。单亲学生的生活费用、学习费用成了这类家庭的重要负担。 3、家长的教育方式。 （1）简单粗暴 大多数父母经常无缘无故惩罚孩子、经常挨父母的打，孩子成了他们的出气筒。 （2）过度保护 过度保护也是单亲家庭不当教育方式之一。父母不允许孩子做事，怕他们做不好，也有一些家长处处对孩子过分溺爱，干涉其自由。 4、家长对孩子学习的态度。 时代的发展，时刻都在冲击着公民的思想观念。大多数学生的家长，吃够了没有文化的苦，对待孩子们的学习态度非常明确，一定要学且一定要学好。如果某个孩子成绩不好，这样的家长的情绪又特别容易冲动，不问缘故，责骂，甚至体罚学子，再后来，放任自流。 5、家庭中的人际关系。 单亲孩子心理早熟与情感自闭过早显现，当大多数同龄孩子对长辈的关爱视而不见，对喜怒只停留在物质上。沟通不畅是单亲家庭的常见问题，家长们忙于各自的生活，与孩子缺少沟通，孩子生活中得不到足够的重视，与父母的交流就有了障碍，缺乏安全感，很少相信别人。 三、制定改进措施 1、建立档案。 2、有针对性的谈心。取得对方的信任后，与他们谈心，告诉他们要正确看待父母的离异，知道父母有选择自己生活的权利，并能理解父母，尊重父母的选择。虽然他们不在一起了，但你还是他们的宝贝。同时鼓励他们主动的与周边的同学交往，不要把心事埋在心里，也要暗示班下的同学，多与单亲孩子沟通，玩耍。 3、班主任是单亲孩子校园生活的组织者和管理者，班主任在平时的工作中，关心他们的生活，调节他们的心理状态，激发孩子的学习兴趣，科任老师的主阵地在40分钟的课堂上，要把单亲孩子放在组织教学相对重要的位置，多提问，多鼓励他们发言并参与到群体活动中去，对学业有问题的孩子要个别辅导。单亲孩子一半的时间在家庭中度过，家长的言传身教，一个眼神，一个暗示，对孩子的心灵熏陶影响深远，家长要一言一行做好孩子的表率，引导并鼓励孩子坚强、自信、乐观地生活，还需加强与教师的联系，对孩子不正常的表现应立即反馈到学校，在生活上、经济上给予优先照顾，切实解决好单亲家庭的后顾之忧。 4、单亲家庭学生的成绩大多中等偏差，是学校抓教学质量不容忽视的对象。对这部分学生，要求各科任教师相互协调，做到扬长避短，特别是“短处”要做到以下几点：课堂发言优先、课堂表演优先、作业批改优先。 5、依靠班队主题会，促进自我教育。老师要抓住班队会这个主阵地，通过活动，发展学生的自我意识，提高自我约束力，从他律到自律。针对单亲孩子自卑的特点，中队会召开“我能行”主题会，让别的孩子给单亲孩子找优点，充分展示他们的才能，激发他们的进取心，树立信心。 四、实践检验 1、家长的观念发生了转变。 望子成龙，望女成凤，这是普天下父母的期盼。这样的情感，在单亲的家长身上表现得更加强烈，过分的爱和不正当的教育方法是不可取的。单亲家庭的家长，在老师的关心与沟通下，不再羞于提及自己的家庭，不再过分溺爱或粗暴地对待孩子，不再过高地要求孩子，对生活重新燃起了信心，给孩子们创造了一个好的家庭环境。 2、没有爱就没有教育，过分的爱也是畸形的受。 老师对学生的作用，不仅仅局限于课堂知识的传授，一个优秀的教师，必须具备令学生倾心的品格，必定是学生的知心朋友。 3、单亲家庭孩子遇到的问题