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第五课 透过现象认识本质 要重视发挥主观能动性 【原理一】 充分发挥主观能动性的原因 原理内容 （1）充分发挥主观能动性，运用抽象思维能力，才能透过事物的现象揭示事物的本质和规律 （2）充分发挥主观能动性，利用规律和条件，才能改造世界，创造美好的未来。 （3）人们在认识世界改造世界的过程中，必然遇到种种困难、挫折甚至暂时的失败，这就需要坚强的意志和十足的干劲，要充满活力的精神状态。 人们要在认识世界和改造世界的过程中有所建树，就必须充分发挥主观能动性。 【原理二】 尊重客观规律与发挥主观能动性关系 原理内容 尊重客观规律，按客观规律办事，离不开发挥主观能动性；发挥主观能动性必须 以尊重客观规律为基础；必须把尊重客观规律和发挥人的主观能动性结合起来。 方法论 既要尊重客观规律又要发挥人的主观能动性，把尊重客观规律和发挥人的主观能动性结合起来。坚持解放思想，实事求是。 【原理三】 发挥主观能动性的前提 原理内容 主观能动性的发挥受客观因素的制约，要正确发挥主观能动性，就必须按客观规律办事，从客观条件出发。 还受一系列主观因素的制约，要正确发挥主观能动性，就必须不断积累正确的主观因素。（如业已形成的观念、能力、方法和身心健康程度；端正利益出发点） 方法论 既要充分发挥主观能动性，又要尊重客观规律和客观条件，同时要端正主观动机，做到正确有效地发挥主观能动性。 学会分析事物的本质 【原理一】 认识的根本任务 原理内容 认识的根本任务就是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。人们认识事物的本质要一个艰苦反复的过程。 （为什么要实现认识的根本任务： 从现象与本质、规律的区别看，认识了现象不等于认识了本质和规律。 从认识的程度水平看，认识需要由感性认识上升到理性认识。 从认识的作用看，对事物本质和规律的正确认识，能更好的指导实践。） 方法论 要求我们要透过现象认识事物的本质和规律，占有十分丰富和合乎实际的感性材料，运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。（分析：去粗取精，去伪存真；综合:由此及彼，由表及里） 【原理二】 现象与本质的关系 原理内容 二者既有区别又有联系 区别：现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知，本质是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由人的理性思维去把握。 联系：二者紧密联系，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。 方法论 既要承认现象与本质的区别，又要看到二者的联系，学会透过现象看本质。 【原理三】 功能性认识与理性认识的关系 原理内容 区别：感性认识是对事物现象的认识，是认识的低级阶段，是可以凭借感觉器官直接获得的，是较为肤浅的认识；理性认识是对事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段，只能通过理性思维才能获得，相对于感性认识来说，理性认识更深刻、更正确、更可靠。 联系：二者都是认识，形式都是主观的，内容都是客观的，理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于上升到理性认识。 方法论 在获得感性认识的基础上，要自觉把感性认识发展到理性认识。 【原理四】 认识是不断发展的 原理内容 在实践基础上从感性认识上升到理性认识，是认识过程的第一次飞跃，从认识到实践是认识过程的第二次飞跃。 从深度上讲，认识要不断深化 从广度上讲，认识要不断扩展 从进程上讲，认识必须向前推移。 因而认识总是发展的。认识无止境，一切吧认识凝固化、 僵化的观点都是不科学的。 方法论 要求俄们不能把认识停留在一个水平上浅尝就止，而应在实践基础上随着客观实际的变化，吧认识向前推移。 注意培养科学思维方法 【原理一】 坚持分析与综合相结合 原理内容 坚持分析与综合相结合的根本任务，进行思维的过程就是运用分析与综合形结合的科学思维方法的过程。分析与综合和是密不可分的，我们既要在综合的指导下进行深入分析，又要注意在分析基础上进行综合。（只有对各要素首先做出周密的分析，才能从整体上进行正确的综合，从而真正认识事物；只有对事物各种要素从内在联系上加以综合，才能正确认识整个客观对像。） 方法论 要求我们在实际工作和学习生活中，培养科学的思维方法。 【原理二】 创造性思维，合理想象在认识中的作用 原理内容 合理的科学想象，立足已知事实，根据已知规律，充分人的思维潜能，对人们认识世界和改造世界实际极为有益的。对社会进步具有重要作用。 （要求：1.务必积累知识，把握已知规律 2.善于发现问题 3.要敢于超越