新人教版高中生物必修2染色体变异1.docVIP

染色体变异 　　教学目的： 　　1．使学生了解染色体结构的变异。 　　2．使学生理解染色体组、二倍体、多倍体、单位体的概念。 　　3．使学生了解人工诱导多倍体在育种上的应用及单倍体在育种上的意义 　　教学重点： 　　染色体数目的变异。 　　教学难点： 　　1．染色体组、单倍体的概念。 　　2．学会区分单倍体、二倍体和多倍体。 　　教学用具： 　　猫叫综合征幼儿照片、染色体结构变异动画、植物细胞有丝分裂过程图、果蝇染色体图片、无籽西瓜培育过程图等。 　　教学方法 　　第一课时观察——谈话——归纳。 　　第二课时目标教学法。 　　课时安排 　　二课时。 第一课时 　　引言：前面学习了基因突变的知识，基因突变导致生物变异的原因是什么？ 　（回答：基因突变是基因结构发生改变，从而使遗传信息改变，进而使蛋白质结构改变、生物性状改变，即生物发生了变异。） 　　提问：基因是什么？它和染色体又有何关系？ 　　（回答：略。） 　　讲述：染色体是DNA的主要载体，基因又是有遗传效应的DNA片段，染色体即为基因的主要载体。 　　对于一个生物体来说，正常情况下，其染色体的结构和数量都是稳定的，但在自然条件和人为因素的影响下，染色体的结构和数量均可发生改变，从而导致生物性状的改变，这就属于染色体变异（板书）。 引出染色体变异的概念和染色体变异的类型： 染色体结构的变异 　　投影展示：猫叫综合征幼儿照片 　　讲述：这是一个猫叫综合征幼儿的照片。从像片上看，患儿两眼较近，耳位低下，存在着严重的智力障碍，因为病儿哭声轻、音调高，很像猫叫而得名。这种病的病因是什么？ 　　投影展示：染色体缺失图 　　讲述：这是由于病儿第5号染色体部分缺失引起，这属于染色体结构变异。展示染色体结构变异动画，请同学们注意观察，染色体是如何变化的？ 　　动画展示：①染色体缺失某一片段，②染色体增加某一片段，③染色体某一片段位置颠倒180℃，④染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。 　　提问：染色体结构变异，为何能导致生物性状的变异？ 　　（回答：染色体结构的变化，会使染色体上的基因数目和排列顺序发生改变，从而导致生物变异的发生） 　　染色体数目的变异： 　　提问：染色体数目会如何改变呢？ 　　（回答：可以增加，也可减少。） 　　展示图片 讲述：同学们提到的，仅是染色体个别数目的增加或减少，它只是染色体数目变异的一种类型，例如，人类的一种遗传病叫21三体综合征，比正常人多一条染色体，表现为智力低下、身体发育缓慢等症状；再如，人类的另一种遗传病叫性腺发育不良，患者少了一条X染色体，外观表现为女性，但性腺发育不良，没有生育能力。另一种类型是染色体数目以染色体组为单位成倍增加或减少，这种类型的变异，在实践中应用更普遍，因此，重点介绍后一种类型的染色体数目变异。要讲清这个问题首先要了解什么是染色体组？ 　　出示：雄果蝇染色体图。 　　讲述：看果蝇的染色体图，果蝇细胞中，有几条染色体？ 　　（回答：8条。） 　　提问：有几对同源染色体？ 　　（回答：4对。） 　　提问：有多少对常染色体？有多少对性染色体？ 　　（回答：3对常染色体，1对性染色体。） 　　讲述：若把形状、大小不同的归为一组，这8条染色体可分为几组？（使同源染色体分开，成为两组） 　　对雄果蝇来说，其中一组包括几条染色体？ 　　（回答：4条） 　　讲述：这4条染色体恰好是两组染色体中的一组，精子中这4条染色体，它们的大小和形状相同吗？ 　　（回答：不相同） 　　讲述：这样一个生殖细胞内的全部染色体即为一个染色体组。 　　提问：染色体之间的关系如何？ 　　（回答：是大小、形状各不相同的非同源染色体） 　　讲述：但这些染色体却包含了控制生物体生长发育，遗传和变异的全部信息。 　　投影展示：女性体细胞染色体组成图。 　　提问相关问题： 练习：下列生物（均有受精卵发育而来）的体细胞中各含有 　　　几个染色体组？ 每个染色体组含有几条染色体？ 引出二倍体、多倍体的概念 　　讲述：人、果蝇、玉米都属于二倍体，那么什么是二倍体呢？ 　　（回答：体细胞中含有两个染色体组的个体） 　　讲述：二倍体在自然界中较普遍，几乎全部的动物和过半数的高等植物均是二倍体。 　　若按以上推下去，体细胞中含三个染色体组的个体，该称为？ 　　（回答：三倍体。） 　　讲述：香蕉、无籽西瓜是三倍体，若体细胞中含四个染色体组的个体，称为？ 　　（回答：四倍体。） 　　提问：马铃薯是四倍体。我们把三倍体，四倍体也可称为多倍体，那么什么是多倍体呢？ 　　（回答：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。） 　　二倍体，多倍体的划分依据是不同的，它们的划分依据是什么呢？ （回答：二倍体、多倍体是以含染色体组的数目来划分的） 讲述：多倍体在植物中广泛存在，在动