海陆的变迁教学设计.docVIP

《海陆的变迁》教学设计 一、教材分析、教学目标情感培养太平洋岛国图瓦卢被迫举国迁移 图瓦卢总面积只有26平方公里，总人口1.1万人由9个最高海拔也不过4.5米环形小珊瑚岛组成，属于热带海洋性气候，一年四季风景如画。人们将构成这个国家的九个环状珊瑚小岛称为太平洋上的“九颗闪亮明珠”并不过分，因为在很多人眼里，图瓦卢真的像一个世外桃源。然而，就在本月15日，图瓦卢领导人在一份声明中说，他们对抗海平面上升的努力已告失败，并宣布他们将放弃自己的家园，举国移民新西兰。①地球表面可以划分为那六大板块？ ②板块的运动方向是否相同？ ③板块边界相互挤压、碰撞或拉伸会造成什么结果？你能否用书本模拟一下？ 利用趣味话题启发学生思考。 学生对板块构造理论的掌握难点不在于文字的不理解，而是对板块构造理论基本观点的运用。 启发学生动手操作，进一步理解板块构造学说的基本观点。 课堂练习 1、运用有关资料说明亚非大陆之间的红海会逐渐成为新的大洋的道理。 2、现代测量表明：欧洲和非洲之间的地中海在不断缩小。运用有关板块构造的知识加以解释。 运用板块构造学说的基本观点解释实际问题，使知识得到实际运用。 课堂小结 总结本课知识 九、板书设计 第二节 海陆的变迁 一、 沧海桑田 1、海陆变强市不断进行着的 2、地壳运动和海平面变化都会导致海陆变迁 3、人类活动也对海陆变化起到影响 二、从世界地图上得到的启示 魏格纳提出“大陆漂移假说” 三、板块的运动 1、地球表层有板块构成，可以划分为六大板块 2、板块不断运动 3、板块内部地壳稳定，板块交界地带地壳活跃 4、世界上的火山、地震集中分布在板块交界地带 十、教 本节内容，因此，我结合课件，充分调动学生的学习，令其积极主动的参与到学习中来。把学生的、手、、眼，让学生多想、多做、多说、多看。通过学生之间的相互作用和相互影响，以小组为单位进行讨论，互相激励、互帮互学、互为师生，实现有效学习。让学生操作会遇到一系列的实际问题，会促进思考、探索，在不断失败中求得成功。组织、引导、启发激励学生，