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教学论文 如何激发高中生学习英语的兴趣如何激发高中生学习英语的兴趣 培养学生的学习兴趣是英语教学的首要环节从学生对英语这门学科的认识，到教师的教学情境的设置教师的授课艺术以及与学生建立良好的师生关系等方面入手，探讨如何培养高中生英语学习兴趣。 关键词：高中生；英语学习；兴趣；培养 英语作为一种世界通用的语言，在我们的生活中有着举足轻重的作用。任何乐趣都来自内心的体验,学习英语也不例外。学生基础差、教学任务又重,如果对英语没有兴趣,把英语学习当成一种负担,一种苦差事,把上英语课当成一种痛苦的煎熬,甚至有的学生一拿起英语书,一听英语磁带就痛苦、犯困,当然不会有好的学习效果。结合高中英语课堂教学实践,从高中学生英语学习的实际及需要出发,着眼于激发和培养学生的学习兴趣,才能收到理想的教学效果,从而提高英语教学质量。 当前高中英语教学中存在的问题 1.学习英语随意性和盲目性。他们学英语新鲜，一遇到困难、挫折就丧失兴趣和信心。英语学习基础差,影响对英语学习兴趣的维持。由于基础薄弱、学习成绩差,学生在学习中获得的成就感较少,影响了学习的热情和积极性,特别是学生能坚持学好英语的信心不足。 2.学习英语不得法。如：念单词用汉语注音，记生词死记硬背，学语法好刨根问底，，写句子搞逐词对译，汉语思维离不了3.不了解学习英语的关键和重点。英语是交际工具，学英语的目的是获得听、说、读、写英语的能力，所以，必须要经历大量反复的实践练习。 4.忽视了语言学习的渐进性。学习英语一定要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。如果语言基础没有扎好，就会直接影响听力、词汇、句型和语法的学习，单词学不好就无法组织句子；听力差就不可能说好英语，再加之一段时期没有抓紧，连续出现缺漏，继续学习英语就困难，掉队也就难以避免。 为学习英语抑制了学生的学习热情和动力。大多数学生是“为了升学,英语是必修学科”而学习英语使学生的学习处于被动接受的状态限制了学生主动性的发挥,影响了学生的学习兴趣和学习效果,使学生不太乐意主动投入时间,长此以往难以充分发挥学生学习英语的潜力。教师要让学生尽可能多地接触到考纲要求的语言点,这样对学生的理解、提高更有好处,于是老师精心备课,挖掘考点,抓紧一切时机把自己消化过的东西灌输给学生。结果可以预料,那就是:教得越多,学得的越少。语言是靠学得的,是靠学生主动参与,通过不断使用语言进行口笔头交际而学得的。这种不符合语言教学规律的方式,用老方法教授新教材,会导致费时低效,导致学生对英语学习失去兴趣和信心,甚至可能导致最终放弃英语学习。 .建立融洽的师生关系,营造和谐的课堂教学氛围,以激发和培养学生的学习兴趣。师生关系指师生之间积极的情感,它不仅是师生交往的基础,而且是培养学生对教学内容发生兴趣的关键,教师是师生关系的主导一方,教师在课堂上的一言一行,教师的个性特点对学生的学习兴趣都有着重要的影响。要培养学生积极主动的学习状态,让学生感受到学科的独特魅力,都需要老师付出创造性的劳动和努力的工作。教师在学生学习兴趣的激发和培养中起着桥梁的作用。维护好师生关系的关键是老师要有爱心,有责任感,要平等地对待学生,尊重学生各种积极学习和发展的需要 二．兴趣的重要性 瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话出了兴趣对学习的重要性。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。兴趣，对于学习英语是非常重要的。它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习成绩成功与否的关键。兴趣是一个人力求认识和趋向某种客体的积极态度的个性倾向，它与知、情、意的联系十分密切。一个人只有对一件事感性趣时才会对它产生特别的注意力，对它感知敏锐、记忆牢固、思想活跃、意志坚定，才会尽力去了解它、观察它研究它。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学生积极获取知识、形成技能的重要能力。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。培养学生的学习兴趣，提高教育教学质量，是教育界重要的研究课题。多年来，教育实践者们常常就在培养学生学习英语的兴趣方面进行反复的探索和努力。高中教育担负着夯实文化基础的繁重教学任务，同样，作为一门文化基础学科，探讨学生的英语学习兴趣，有着较为特殊的现实意义，不但关系到英语教学质量的提高，而且涉及到高中生方方面面的知识能否更全面的掌握。因此，对在校高中学生的英语兴趣进行探讨、研究是十