第3课_“开元盛世..docVIP

本节（课）教学目标 课题: 第3课“开元盛世” 课时：1课时 备课时间： 2016年2月28日 上课时间： 授课教师： 情感态度和价值观：激发学生的民族自豪感。培养生鉴赏力和审美情趣。 知识和技能：了解唐朝开元时期政治经济发展情况。培养学生综合归纳问题的能力 过程和方法：通过自主学习和小组讨论,阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。从而完成教学目标。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 盛世经济的繁荣 通过自主学习与探究活动，了解实时图片及知识感受和理解“盛世经济的繁荣” 教学难点 “开元盛世”产生的原因 2、曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念、 通过阅读材料，解读历史文献形成对史实的认识。 “121”有效课堂教学模式教案结构设计 三模块 五环节 教师的活动 学生的活动 设计意图、依据 旁注 第 一 模 块 自 学 温故知新 复习提问：我国历史上唯一的女皇是谁？她的政绩主要体现在哪些方面？引导过渡：所以，郭沫若称赞武则天“政启开元，治宏贞观”，意思是说武则天的统治弘扬了贞观之治的成果，为后来的开元盛世开辟了道路。“开元盛世”为什么会形成？有哪些成就？请看第3课。 1.唐玄宗前期的改革措施有哪些？2.列举唐玄宗前期农业、手工业、商业的成就 回答问题即：武则天　、重视发展生产、重视选拔贤。知道开元盛世的基本史实 结合目标﹑自主题阅读课文，并作好读书标记，发现疑难，小组互查互纠，组长汇总疑难 培养学生的自学和概括能力， 让学生掌握重要知识点。 第 二 模 块 互 动 合作探究 一．赏析诗歌，学习开元之治 补充：唐玄宗又名唐明皇，开元那是其前期的年号。有“一元复始，万象更新之意” 。起意是想有所作为，励精图治，使唐朝更加兴盛。 设疑①请大家解释一下这几句诗是什么意思？②诗中描述的是哪位皇帝在位时期的什么景象？③从诗歌中你可以感受到当时的唐朝社会的什么情况？ 进一步设疑为什么唐玄宗统治时期能出现这样的盛世局面？ 比较设疑唐玄宗前期和唐太宗相比，有哪些相同点？总结：他们都善于任用贤才，重视吏治，注意“戒奢从简”，使政治较清明，经济有发展，出现了封建社会里著名的“治世”——“贞观之治”和“开元之治” 过渡：唐玄宗刚当上皇帝时，不但注意从政治方面进行改革，还很重视发展生产，使得当时经济繁荣起来。 二、盛世经济的繁荣 一般提到经济我们常从几方面来看？ 根据生的讲述适当补充启发讲解，展示图片与史料，解决难点： 图片展示《曲辕犁结构图》《曲辕犁示意图》 [图片展示]《筒车示意图》 [史料展示]?（1）川中水车如纺车，以细竹为之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时低则舀水，高则泻水。（2）“水激轮转，众筒兜水，次第下倾于岸上……以灌稻田，日夜不息，纥胜人力。” [艺术欣赏]青瓷与白瓷见教材14页、唐三彩图片。指导表演历史剧《阿拉伯商人的惊奇》 见教材14页动脑筋 图说历史：（1）唐都长安在城市布局上有哪些特点？强调市”为繁华的商业区；“坊”是住宅区， （2）如果你是当时来长安做生意的一位波斯商人，请想象描述你当时看到的长安城。 三、唐朝的衰亡 过渡讲解：可惜唐玄宗统治后期却走向腐败，导致唐朝的衰落。 朗读杜甫《忆昔》一诗见导入框 思考解疑：①见教材12页注释部分②唐玄宗。③反映唐朝开元时期繁荣情景，“天下太平，远行安全，府库充盈。”）学生讨论得出唐朝社会经济繁荣，社会安定。 任用有才能的人。励精为治， 重视地方吏治。注重节俭。 说出二人的功绩及其相似点 农业、手工业、商业 学生分成三组，分别饰演农民、手工业者、商人讲述各自经济的发展状况。 观察、比较，分析出曲辕犁的特点。了解功能即耕作 观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方， 听讲理解形成认识：筒车是一种利用水力转动的灌溉工具，用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架起，可以自由转动，轮的周围斜装上许多竹筒，把转轮安置在溪流上，受水流冲击，自行旋转不已。 看图片，感知唐朝制瓷业的兴盛 欣赏表演历史剧 认识到唐朝丝织品既透明又很薄”，说明丝织技术非常高超 观察教材15页唐朝长安城平面图，分析布局特点描述看到的长安城 温故文景之治、贞观之治归纳治世局面的特点即政治清明，经济繁荣 自主学习教材15页小字了解唐朝的衰亡并完成按16页“活动与探究1” 学生小组讨论，代表发言 培养学生的阅读能力，从史料中汲取有效信息的能力。 培养学生的归纳能力