2015年秋中心学校教研工作总结.docVIP

2015年秋老湾中心学校教研工作总结 一学期来，我校的教研工作以科学发展观为指导，以促进学生、教师、学校发展为目标，积极搭建教科研平台，创设教科研载体，走“科研兴师，科研兴教，科研兴校”的办学思路，打造教科研特色，丰富教科研内涵，全面提高教学质量，推动了我校教研工作持续健康和谐地发展。 一、中考再创新高 一年一度秋风劲,又见枝头硕果沉。2015年，经过全体中心学校领导、初中部领导、全体九年级教师团队默默耕耘、无私奉献、精心陪守，老湾中考成绩再创新高。中考考生82人，洪一中录取23人，中考质量全市乡镇排名第二。过1000名线人数超36%，高中录取率达到86%。综合各项指标排在全市前列，九个学科有六个学科排名前十。 二、反思寻找提升质量的着力点 结合全市教育教学工作会议精神，中心学校在12月召开了14-15学年度教育教学质量分析会，目的就是进一步客观、准确的分析上一个学年度老湾中小学教育教学质量现状，寻找在教学工作存在的问题，研究解决问题的途径和方式，使今后的教学工作更具有针对性和实效性。 数据分析重点看在全市乡镇或学校中的排名，重点做两项比较：与全市平均值的差距，与第一名学校一分三率的差距。全市21个乡镇办事处，六年级全市乡镇排名第12名，四年级全市乡镇排名第8名；全市34所学校，九年级全市学校排名第4名，八年级全市学校排名第25名。九年级中考成绩一枝独秀不是春，其它年级教学质量与全市学校相比，各项指标数据的差距是明显的，某个年级的质量断层总会持续发酵，影响学生的后续学习，纵观各个年级教学质量不能保持良性发展，有效递进。 反思问题：教学行为制约教学成绩的提高，教学理念没有及时更新，课堂效率不高，信息技术手段运用不够，后进生辅导有计划安排，缺少行动保证，转化率低。教研工作相对薄弱，学校的教研工作没有处于学校工作的中心地位，同时教研活动缺少创新和实效。教学评价重心失衡，学校的教学质量评价侧重于九年级中考质量，而淡化了六年级的教学评价与奖励，以至于六年级的教学工作处于学校工作的弱势地位，六年级教师的教学质量意识不高，全力投入不足。 ????根据学校教学工作的现状，我们在今后的工作中，要做好以下几项工作： 1、重视教学常规管理，向过程要质量 2、切实改进课堂教学，向课堂要质量 3、抓实校本教研工作，向教师要质量 4、优化课堂教学，向信息技术要质量 5、抓实培优抓差工作，向学生要质量 6、中小学毕业年级管理并重，向整体要质量 三、区域联考，质量横比 本学期以来，初中部继续加强与先进学校开展校际联考，如10、12月常态化的八、九年级校际联考联评；六年级建立东片校际联考机制，如12月东片14校的小学毕业年级校际联考联评。校际联考模式的建立与常态化，不仅增进了我校与兄弟学校的友谊，搭建了相互交流、资源共享的平台，而且有利于教师总结经验，寻找差距，不断改善课堂教学方法，促进了学校教育质量的整体提升。 四、建构有效课堂的实践与研究 为了引领教师的专业成长，提高课堂效益，学校在10、11月组织开展以公开课为载体，以聚焦课堂教学打造有效课堂为宗旨，着力“建构有效课堂的实践与研究”的教师常态课教学展示活动，活动旨在使教师树立有效教学的理念，掌握并运用有效教学的策略，提高课堂教学的效果，提升学生的学习素养，全面提高教育教学质量。 为确保公开课活动达到目的，收到实效，中心学校通过请教专家，访问外校一线优秀教师，制定出台了有效课堂评价标准，引领广大教师开展建构有效课堂的实践与研究。同时，学校强化了工作机制，将教师参与活动的过程和结果纳入绩效考核。 从整个展示课情况看，教师基本做到了全员参与，每位教师都能够做到精心设计教案，能够紧紧围绕教学目标展开教学，把握重难点到位，大多数教师都能够娴熟的运用多媒体进行有效教学，能够采用有效的方法使学生掌握基本知识和基本能力。从活动的效果看，强化了校本教研，营造了良好的教学教研氛围。 五、开展校际教研，促进专业成长 十一月，我校与大沙中心学校、螺山中心学校进行了校际教研交流活动。三校教师开展听课、评课、教学管理经验交流等活动，共同探讨教学心得，校际交流活动促进了教师个人的专业化发展，发挥了骨干教师的引领作用，发挥了各校优秀教师的辐射带头作用。校际教研交流活动，不仅促进了教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，实现了资源共享。 六、以民族活动传承民族文化 本学期，学校开展了民族体操的学习比赛，民族体育节等系列教学活动，把民族教育由课堂教学延伸到学生体艺娱乐生活的广泛层面，充分彰显学校民族教育的常态与可视性。为了深入推进“民族文化进校园”工作，学校举办了民族体育节暨老湾中心学校第二十一届运动会，本次运动会开设了滚铁环和板鞋竞速等民族体育项目，极大地丰富了“民族文化进校园工程”的形式和内涵。 七、结对帮