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在低段教学中搭建诱发数学学习积极情感的心理平台数学论文新的数学课程标准指出要关注学生在数学活动中所表现出来的情感和态度帮助学生认识自我建立信心而良好的数学情感与态度是学生参与数学活动的重要动力影响着学生对数学学习的投入过程与效果数学课堂既是学生求知的主阵地又是他们陶冶情操愉悦身心精神体验的舞台作为新课程理念指导下的实验教师应积极地探索尝试如何通过数学课堂教学达到对学生积极的学习情感的诱发并为他们形成正确的数学价值观打下基础经过一年多的教学我拟就从以下三方面谈谈自己的一些尝试和体会一以关爱为主线创
在低段教学中 搭建诱发数学学习积极情感的心理平台_数学论文
新的《数学课程标准》指出：“要关注学生在数学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。”而良好的数学情感与态度是学生参与数学活动的重要动力，影响着学生对数学学习的投入、过程与效果。数学课堂既是学生求知的主阵地，又是他们陶冶情操、愉悦身心、精神体验的舞台，作为新课程理念指导下的实验教师，应积极地探索、尝试，如何通过数学课堂教学，达到对学生积极的学习情感的诱发，并为他们形成正确的数学价值观打下基础。经过一年多的教学，我拟就从以下三方面谈谈自己的一些尝试和体会。 一
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