壮族的传统文化(民族团结课教学设计).doc

教学内容： 四年级第五单元第九课《壮族的传统文化》 教材名称： 2007年广西壮族自治区中小学教材审查委员会审查通过（试用）民族团结教育教材 授课年级：四年级 教学目标： 1. 知识目标：通过教学活动，让学生初步了解壮族传统文化中的民间文学、壮族民歌、壮族舞蹈、壮剧的来源、类别和特点。 2. 能力目标：通过讨论、模仿演唱和舞蹈、搜集有关民族资料等教学体验、实践活动，培养学生收集处理信息、归纳概括、感受壮族传统文化美的能力。 3. 情感目标：通过本课的学习，增强学生对中华民族优秀文化的认同，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。 教学重点、难点：了解壮族传统文化来源于生活和劳动及其类别、特点。 教学方法：体验教学法、活动讨论法，案例分析法，情景教学法，讲授法。 教学背景：师生共同生活在广西壮族自治区，地方的优势使四年级的学生对壮族的各种风俗习惯已有一些了解。但由于地方、学校宣传壮族传统文化还有一定的局限性，学生的生活实践还不够，因此学生对壮族传统文化还不是很了解。本年级的学生已有一定收集信息、分析归纳的能力，在教学中，注重实践和讲授相结合，激发学生传承民族传统文化的精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感。 教学过程： 导入教学 （设计思路：教师声情并茂地演唱壮族民歌，创设教学情境，使学生在壮族音乐美中进入学习。） 提问：你是什么民族？ 教师演唱《山歌好比春江水》。提问：你知道这是什么民族的歌曲吗？（壮族）原唱者是谁？（刘三姐） 揭示课题：今天这节民族团结课，请同学们和老师跟随刘三姐的歌声，一起了解壮族的传统文化。 了解壮族传统文化 壮族神话故事 （设计思路：通过学生和老师的讲述，使学生了解壮族传统文化之一：神话故事。） 提问：同学们知道刘三姐的故事吗？ 老师讲民间文学中的刘三姐的神话故事。 壮族民歌 （设计思路：通过师生观看民歌视频、演唱民歌、朗读歌词、讨论描述等，使学生了解壮族喜欢在各种场合表达情感，初步了解壮族民歌的分类，感受歌圩热闹的场景。） 欣赏：视频《只有山歌敬亲人》 老师：刘三姐被誉为“歌仙”，可见壮族人对民歌是多么地热爱。壮族民歌是壮族文化传统中重要组成部分。下面，就让我们一起来欣赏刘三姐演唱的壮族民歌。 欣赏：视频《只有山歌敬亲人》。讨论：这是什么场合唱的？（迎接客人到来）在各种场合，无论迎客喝酒、下地种田、上山砍柴、婚丧嫁娶、逢年过节等，都用山歌来表达。 师生演唱：《只有山歌敬亲人》。 欣赏：视频《财主请来当奴才》 有些地方甚至家庭成员之间的对话、吵架有时也以歌代言。下面让我们来看看，电影里人民和莫老爷请来的三个秀才斗智斗勇的对歌歌词。 学生分角色朗读、体验。秀才:三百条狗交给你，一少三多四下分;不要双数要单数，看你怎样分得均。舟妹:九十九条圩上卖，九十九条腊起来;九十九条赶羊走，剩下三条(财主请来)当奴才。 提问：歌词表达什么情感？（讽刺、嘲笑）壮乡人民都喜欢以歌声代替语言，表达心中的情感。 欣赏：视频《财主请来当奴才》。 壮族传统音乐主要是各种山歌调。 壮族山歌由于壮语方言的不同而对山歌有不同的称呼:欢、西、加、比、论等五种。 欣赏：平果县的《清风伴我唱嘹歌》 三月三歌圩 提问：同学们，你们知道壮族的歌圩一般是在什么节日举行的吗？（农历三月初三） 师生观看广西各地三月三歌圩风采的图片，讨论并描述歌圩的景象。 每年农历三月初三，是壮族人民的传统歌节，俗称歌圩。节日期间，青年男女身着盛装，从四面八方汇集在一起，成群结队，他们相互对唱，一唱一答，从白天唱到晚上，从晚上唱到天明，有时几天几夜，歌声不绝。 壮族舞蹈 （设计思路：通过观看图片引发学生思考壮族舞蹈的来源和表现；通过师生共舞，用肢体去体验壮族舞蹈的特色。） 老师：同学们再看看几组三月三歌圩上舞蹈的图片，说一说，你看到什么？（舞蹈）有歌声的地方一定会有舞蹈。 蛙形舞姿： 请看这幅照片，猜一猜这张照片舞者的姿势在模仿什么动物？（青蛙）壮族舞蹈源于对狩猎的模仿，青蛙被视为蛙神，蛙形舞姿是壮族先民对蛙神的颂歌，是在祭祀拜神时跳的。 师生共舞：全班同学来跳一跳蛙形舞姿。这种舞姿的形状是两臂张开弯肘上举，两腿蹲成弓步，动作粗犷有力，赋有特色， 扁担舞： 观察照片，人们在拿着什么？（扁担）在真实的生活中，扁担是做什么用的？（挑东西、劳动） 观察图片，人们拿着扁担在做什么？（舞蹈？）为什么用扁担来舞蹈？ 观看视频：扁担舞的介绍。请同学们在介绍中，找到答案。 这是表现劳动的舞蹈。舞蹈动作、道具取材于日常的生活和生产劳动，准确地展现了和谐与欢愉的生活境遇。 “壮采茶”： 表现劳动的壮族舞蹈还有“壮采茶”。广西壮族地区的“采茶”， 流行于广西南宁地区及百色地区的一些农村， 表现一年中开荒、点茶(即播种茶)、摘茶、炒茶、 卖茶等劳动过程。 老师表演：老师为大家表演一段