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小作文训练 写人写物扩写型 此类题型主要是通过一个200左右的片断来表现人的特征与物（景）的特点。对于写人，关键在于通过正面描写与侧面描写的方式来表现其核心特点。其中正面描写要注意选取有代表性的肖像、语言、动作、心理，而不是“扫描式”地从头到脚面面俱到。对写景，关键在于调动写形绘色、描动画静的手法，点面结全，动静结合，恰当运用各种修辞以揭示物（景）的特点。 1．请以“他很瘦”为主题，进行扩写。要求围绕中心，揭示出人物特征，200字左右。 场面情境描写型 场面情境描写一定是一定的人物在一定地环境下所发生的事。所以包含的有人物描写、环境描写及简短的情节，并且强调场景的层次感与表达的条理性。其中人物有主要人物与次要人物，主要人物的言行推动情节的发展，次要人物的言行、神态与心理对主要人物进行映衬，适当的环境描写进行烘托。 2.以“秋风渐起”为开头，联系生活，描写一个场景，用比喻的修辞，表达“思念”的主题，要求描写生动，虚实结合，200字左右。 3.《鸿门宴》中的“项庄舞剑，意在沛公”是一个经典的片断。请发挥想像，用生动形象的语言再现当时的场景。200字左右。 附原文片断：“庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。” 依照手法仿写型 此种题型是阅读与写作的结合，得法于课内，运用于课外。主要是仿效课文中经典的写人写景的方法，然后联系生活进行内容相近或相反的表达。如《囚绿记》一文用拟人的手法写景状物，赋景物的“性质”、“气质”取得特殊艺术效果，借鉴这种手法，调动自己的想像与情感，描绘中秋圆月，表现其特点，200字左右。这是一种典型的考试回归教材、回归能力的体现。 4. 梁实秋的《记梁任公的一次演讲》用细节描写的手法表现梁启超的性情与气质，栩栩如生，请调动自己的记忆与情思，以《记语文（或数学、物理等其它）老师的一次讲课》为题，表现老师的特点，200字左右。 5.郁达夫在《故都的秋》一文中，用比喻、对比的手法写出北国之秋与南国之秋的不同，生动、贴切、有趣。请同学们联系生活观察，采用比喻、对比的手法，以表现你身边的夏天与冬天的不同，写一段200字左右的片断。 诗词佳句想像型 此种题型能有效地考查学生的文鉴赏能力与语言表达能力。主要表现以某一诗词或佳句为基础素材，根据其意境与情感，调动联想与想像，进行适当的扩展与延伸。此种题的解答分三步走：1、还原情境。通过回忆全诗（词）的内容，弄清其中包含的时间、地点、人物、景物等因素。2、构设画境。选择其中的景物（象）并进行适当地想像，在尊重原句内容的基础上采用一定的顺序、一定的角度、一定的层次进行构思。3、表现意境：一切景语皆情语。在具体的表现景物时要充分考虑到诗词的感情基调，赋于景物一定的感情色彩，从而做到情景交融。 6.苏轼的《赤壁赋》中“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。” 一句生动地描绘了赤壁月亮初上时的江天之景，请发挥想像，用生动的语言扩写这个场景，200字左右。 7. 请把“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”扩成一句优美的语段。要求用第一人称，景情交融，运用比喻的修辞，200字左右。 文段改写压缩型 在恰当的场面，对针对不同的对象，采用恰当的语言，说恰当的话，这才是正确的表达。依据联系生活的命题思路，文段改写主要体现为常用应用文的改写。主要涉及到句式的选用（正式公文一般多采用长句且术语较多；生活应用文的语言要求通俗易懂）、语体色彩（书面语与口语）、说话的对象与场合等。文段的压缩主要体现为议论文的压缩。观点的鲜明显著、论据的浓缩与完备、论证方法的清晰明了这是这类压缩要考虑的问题。 8.请根据所提供的情境，改写便条，200字左右。 情境：小张因感冒而期中考试没有考好，一段时间来，情绪非常的低落，作为好朋友的小李（班上的学习委员）看在眼里急在心里，班主任在班委会上也要求小李做做小张的思想工作。由于小张比较敏感，小李只得给小张写一张纸条，以安慰鼓励他，希望他走出考试失利的阴影。 原便条如下： 分析议论点评型 此类题型主要体现文学评论与新闻点评。文学评论只是对教材中的常见文学现象与文学人物发表自己的看法，不要求面面俱到、说理完备，只要求观点正确鲜明，层次清晰，且有理有据。新闻点评主要是对普通的社会事件发现自己的看法，所涉及的也是一般的社会道德观，基本的人生观与价值观。不要求说的完备，但一定是观点鲜明，自圆其说。 对于200字左右的点评，一