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人教版一年级上册教材解读 沂水镇中心校教研室 进入一年级 我们现在站在哪里——我们的起点 我们要到哪里去——我们的目标 我们怎么去——我们的策略 一、我们现在站在哪里——我们的起点 1.有多少学生接受了正规的幼儿园教育？谁没有上幼儿园？学生的学习习惯和学习兴趣如何？ 2.有多少学生已经学习了汉语拼音，什么程度？哪些人没有基础？ 3.学生入学前的识字底子怎样？有多大差异？处在两头是哪些学生？ 4.哪些学生经常倾听家长讲故事或自己有阅读的习惯？ 5.一年级学生的心理特点是什么？ 感知的特点 注意的特点 记忆的特点 思维的特点 二、我们要到哪里去——我们的目标 （一）汉语拼音 教材在语文学习的一开始，仍然安排学习汉语拼音，而不是识汉字或读课文。这是为什么呢？一个原因是考虑汉语拼音帮助识字的功能，学会了汉语拼音，掌握了汉语拼音这个识字拐棍，将大大提高学生自主学习的能力；另一个重要原因是考虑汉语拼音能够帮助方言区儿童正音，读准汉字。这对在全国范围内推广普通话有着极其重要的现实意义。所以，把汉语拼音最基本的内容安排在教材的最前面。 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 ??? 拼读音节不是直呼。 ??? “书写”即抄写，不是默写。