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二年级上册数学说教材 通辽市科尔沁区解放小学----韩雪峰 尊敬的领导、老师们大家好！ 大家好，很荣幸能够参加今天的研课标、说教材大赛。我今天研说的教材是人教版数学二年级上册，教材凭借内容丰富多彩、情境有趣生动、形式活泼多样等诸多特点，在实践中显现出它的价值和生命力。本套教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以探索合作为主要学习方式，实现了数学教育的多重价值。下面就让我们一块走进教材，来感受教材的魅力，今天我主要从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。说课标是说课程目标、内容标准和编写意图；说教材是说教材的特点、内容结构和知识与技能的立体整合；说建议是说教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。 说课标 根据新课程标准关于义务教育学段的划分，九年义务教育分为三个学段：第一学段（1～3年级）、第二学段（4～6年级）、第三学段（7～9年级）。二年级属于第一学段，新课标从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个不同的维度对本学段提出了不同的要求。 在知识与技能这一维度 1．主要是使学生掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。 2．知道乘法的含义和乘法算式中的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3．认识长度单位厘米和米，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度(限整理米)。 4．初步认识线段、角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角。 5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6．初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2各单位）和统计表。 7．会用最简单的事物的排列数和组合数。 在数学思考这一维度 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的现象。 2、在掌握100以内笔算加、减法的估算过程中，形成估计物体长度的意识。 3、在认识长度单位厘米和米的过程中，建立长度观念，在会用刻度尺量物体的长度的同时，形成估计物体长度的意识。 4、在探索排列和组合的过程中，形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 在解决问题这一维度 1、经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法， 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 在情感与态度这一维度 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 ?根据新课程标准要求下面我从数学的四个领域研说新课标对本册的基本要求。在“数与代数”这一领域安排了100以内的加、减法笔算和表内乘法两部分。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础，特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。在“空间与图形”这一领域安排了初步认识线段与角、从不同位置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生形成初步的空间观念。在“统计与概率”这一领域安排的是简单的数据收集和整理的方法，让学生经历用统计方法解决问题的过程。在“实践与综合应用”这一领域安排了两个活动，主要是让学生理解数学在生活中的应用。感受数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 其中100以内的加、减法笔算，表内乘法。是本册数的教学重点，100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。是教学难点。 二、说教材： 接下来我从教材的编写特点、编写体例、内容结构的立体整合三方面说教材： 编写特点：本册教材以内容丰富，关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程；鼓励算法多样化，改变学生的学习方式，体现开放性。 1、素材内容新颖、丰富 如，体现学生生活的素材—“参观博物馆”、“运西瓜”、“打扫教室”、“去公园”、“奥运在我心中”；认识大自然的素材—“奇妙的动物世界”、“小熊掰玉米”、“小动物过河”、“大象运木头”；反映社会生活的素材—“快乐购物”、“仪仗队欢庆节日”等等。通过选取学生身边熟悉的、新颖且感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识学校、认识社会、认识