[小学英语中口语的重要性.docVIP

小学英语中的口语表达 李小红 我是一个小镇的一名英语教师，在我从事的十年教学中，我觉得学生学习英语口语最重要，我们学习英语不仅仅是为了应对各种考试，英语作为一种语言，其最终目的是让学生学会用英语，能将英语作为口语交际的工具。小学英语教师应做到培养学生的口语能力时不拘泥于教材,一切活动源于教材而高于教材,即做到活用教材,培养学生的口语表达能力是对学生全面职业素质培养不可忽视的一项基本任务。但小学生的口语交际能力普遍较弱，却很不理想也不容易做到的事实。如何来提高孩子们这方面的能力，以实现真正的所谓外语交际从娃娃抓起，走出现代社会对人才素质提出的必然要求的第一步，从而增强学生口语交际，已成为我们小学英语教学的一出重头戏。 小学生英语学习缺乏口语运用的环境、缺少课外口语践的机会，缺乏语视听材料，这些都在一定程度上制约了小学生口语交际能力的发展。有些学生考试常常能拿高分，但要让他流利地说几句英语却很难。在进行课堂口语练习时，有的学生面对老师和同学十分害羞，不愿积极参与口语活动；有的学生虽然参与积极性较高，心里或许也想得不错，但一到口头表达，就抓耳挠腮，不知怎么表达；还有的学生自由讨论会话时语言流畅，一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴，表达时出现许多语言错误。这些都是学生的口语交际在课堂上真许多学生甚至他们的家长都认为学英语无用或者说小学生学英语根本小题大做，“我又不出国，只要学好母语就够了。”“他们还小，英语以后可以学好。”但他们根本就没有意识到人才济济，全面发展的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。让学生明确学习目的，端正学习态度是开学第一堂课必不可少的一个环节。 绝大多数的学生是因从小接触英语太少，他们没有一点基础，对开口讲英语总有一种惧怕心理，怕出错，怕错了受老师责备，怕读不准被同学耻笑。这种恐惧心理常导致课堂上焦虑和紧张，影响正常的思维和顺利的表达。造成这种心理的原因就是学生平时缺乏足够的口语练习机会，在开口时没有一种自主感，阻碍了口语练习的顺利进行。面对存在着恐惧心理的学生，老师一方面要给他们做示范，一方面更要有耐心，态度和蔼，尽量缓解学生的心理压力，营造一个宽松和谐的课堂气氛。让他们能够不怕说错，不胆怯，鼓励他们大声说英语来消除他们的紧张和恐惧心里，另一方面可采取一些方法，努力创造一种轻松愉快的说英语的气氛。比如说，一般情况下，教师请学生回答问题或表演都要求学生站起来说，这让该学生觉得大家都在看着他，更不敢开口，这时，不妨让学生坐在座位上说，这样他们会感到更自然。 教育家第斯多惠有句名言：“教学的艺术不在于传授的本领而在于如何激励、唤醒、鼓舞。”我认为这对于口语教学是非常具有指导意义的。所以我着重在英语口语教学中去培养学生对于英语的兴趣。兴趣的引发可从多个方面入手。教师留给学生的印象非常重要。教师举止得体、态度和蔼会让学生增加对这门课程的好感；教师对学生的鼓励和赏识会成为学生进步的动力。教师自身的水平也很重要，教师丰厚的知识底蕴能增加学生对教师的信任，因此教师要涉猎多方面的知识，增加自己的知识储备，以使自己在教学过程中游刃有余。还可以通过多种教学方式来让学生感受英语语言的魅力，如英文故事、英文歌曲等…… 另外，学生对英语口语交际不感兴趣还有一点就是对现学英语掌握程度不够。所以，先要让学生明白你所教的东西并不难，而且教师应根据学生的实际情况去处理教材，由最简单的开始，让他弄懂，先培养他对学英语的兴趣，再循序渐进。 如我在刚进博才上的一堂英语课，整堂课反复练习的就是要学生知道如何用英语做简单的自我介绍。我尽量的提供一些 口语当中用得比较多而简的句型，如：My name is …/I’m…/This is my…/How do you do? Nice/Good/Glad/Pleased to meet you. Nice meeting you. 学习的知识不难，学生能够接受，他自然也会跟老师一起练习，对英语慢慢产生兴趣，渐渐走上学习的正轨。我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这充分说明了兴趣的重要性。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。我曾经对学生进行问卷调查，结果显示他们所掌握的学习方法极差。小组合作学习为学生创设了一个能够充分表现自我的氛围，可使学生不正确的思考结果及时得到纠正，使不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论，为每个学生个体提供更多的机遇。小组成员在小组内能够进行充分的语言、思维及胆量的训练。通过交流，他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来。在交流中逐步培养学生能主动与别人交