物理论文--陈xx.docxVIP

物理课堂小组合作探究学习课堂教学模式研究某某某初级中学 陈某某摘要：对学生的小组合作学习提出有效的方案，以初中物理小组合作学习作为研究内容，进行分层次分阶段研究。内容包括学生的小组形成、小组学习的合作与竞争模式、学生小组讨论的评价模式、小组合作学习评价的反馈模式等，重点分析的是小组的构成以及小组内的评价模式，力争为小组合作学习教学提供合理的模式，使此项研究能够达到成功组织课堂探究学习模式的目的，把握好课堂探究的每一个环节。关键词：小组合作探究; 物理课堂;教学模式；评价策略；反馈模式在合作学习中我们以“尊重每个学生，让每个学生都有进步”作为合作学习的目标，使每一位学生的成绩都能获得认可（或奖励）从而使学习积极性越来越浓厚，这样可达到大面积提高教学质量。为了充分有效地开展“物理课堂的小组探究合作学习”，我将此研究主要分为“小组构建、交流内容、合作竞争、有效评价、及时反馈”五个阶段：一、对学生的分组提出合理方案。如小组构成、成员、小组分工做出合理安排。小组合作学习学生的分组方案尤其重要，可按照优势互补、性格互利等原则成立小组，对于每一个小组要有组名、组训，有组长、副组长。（一）、合理科学分组。合理的分组是小组合作学习顺利进行的保障，在建立物理合作学习小组时，为了促使学生有效进行小组合作学习，首先对全班学生进行科学、合理的分组，一种是学生自愿组合，另一种是教师按照学生物理素质（成绩、