开天辟地_18222.docVIP

“学程导航”课时教学设计 教学内容 开天辟地 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 三维目标 1． 教学重点、难点 1．引导学生初步了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 2．学习生字新词，有感情地朗读课文，初步感受盘古的伟大形象。 教学资源 1．PPT课件。 2．收集神话传说故事。 预习作业设计 1．正确、流利地朗读课文，做到不添字、漏字。 2．准确地认读生字词，在语文书上描红，给每个生字组两个词。 3．理解课文中生字词的意思。 4．知道课文讲了一件什么事？ 学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思 学习新课 1．指名表演“大”，聊聊天和地。 2.齐读：开天辟地 3．知道这是一个神话故事。交流阅读过的神话故事，如：嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、夸父追日一、激趣导入1．分别板书“大”、“天”、“立”，向孩子们演示这些汉字的来历，简介汉字的造字方式：象形和意会。 2．今天这节课我们要走进一个关于天和地的故事。出示：开天辟地 3．我们读过童话故事，也读过寓言故事，知道《开天辟地》是什么故事吗？神话故事你读过哪些？ 4．《开天辟地》是一个千古流传的神话，谁来说说课文讲了一个什么故事？ 5．这个神话故事告诉我们世界是怎么来的，像这样的神话故事，是我们人类第一个关于世界最初本源的故事，这类神话就叫创世神话。 二、词语合拢 裂开 崩裂 破碎 混沌一团 黑暗混沌劈、凿、撑 精疲力竭疲惫不堪 光芒万丈 皎洁明媚 万顷良田良田万顷 巍峨三、读课文，学习概括主要内容的方法 1分节读文，思考：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？ 2指名回答，教师归纳，相机板书：黑暗混沌 开辟天地 顶天立地 化生万物 3指导学生按顺序简洁地概括课文的主要内容 4在文中找出能概括主要内容的一句话 四、识记生字 1出示本课9个生字，默记 2 作业设计 完成习字册。 熟读课文。 “学程导航”课时教学设计 教学内容 开天辟地 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 三维目标 1．有感情地朗读课文，练习背诵第六、七、八三个自然段。 2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作 用。 3.感受中国神话无穷的魅力，认识盘古开天辟地、化生万物的献身精神、创造 精神。 教学重点、难点 1．引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 2．有感情地朗读课文，背诵有关段落，感受盘古的伟大形象。 教学资源 1．PPT课件。 2．收集神话传说故事 预习作业设计 熟读课文，联系上下文或查字典理解文中的词语。 课文中哪些地方能体现盘古开天辟地的艰难及无怨无悔的献身精神。 熟读7、8自然段，初步理请课文的描写顺序，抓住盘古身躯的不同部分，边读边想象这些部分所化生的事物。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思 一、齐读课题 1．齐读课题：开天辟地 2．指名说说课文主要内容。 二、精读课文 1.学习第一自然段 ▲指名读。想象说说这只神奇的宇宙蛋，那么混沌一团，没有光，没有声音，无规无序的情形。 ▲齐读第一自然段。 2． 默读第2～5自然段，交流感受。 （从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷；从“左手持凿，右手握斧”、“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心，同时体会开天辟地的艰难，从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定，形象的高大。） （2）朗读句子，回答问题。 （句子中有反义词，分别是“轻而清－重而浊”，“冉冉上升－慢慢下沉”、“天－地”等，这样大家能一眼看出天与地的变化，形象地写出了天与地的不同。） 3．学习第6自然段 （1）接读第6小节， 练习说话：盘古含着微笑倒下了，他一定想？ （2）带着对盘古的崇敬之情齐读第6自然段。 4．学习第7小节 （1）自由读，看看盘古的身体发生了哪些变化？ （2）完成课件填空 （3）指名读。指导朗读。 （4）想象盘古的身体还会变化成什么？如：盘古的脖子变成了高山，手指变成了五指山，头发变成了茂密的草地和从高处往下流的瀑布…… （5）学到这里，你想对盘古说些什么呢？练习说话。 （6）练习背诵第7自然段、 三、激发阅读神话的兴趣。 1．联系其他神话故事，聊聊其中的人物特点。 2.课后阅读神话故事。 、 一、谈话导入 1． 这节课继续学习中国人关于创世的不朽神话，出示课题。 2．通过上节课的学习，你能用文中的话说说课文讲了什么？ 二、精读课文 1.学习第一自然段 我们先来看看地球还没有开辟的时候是怎样的。谁来读？ 宇