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教学设计(教案)模板3
教学设计(教案)模板
基本信息 学 科 化学 年 级 九年级 教学形式 实验探究 教 师 张业臣 单 位 延津县初级中学 课题名称 课题3制取氧气 (第一课时)
学情分析 分析要点:1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点
学生在学过化学实验基本操作以后,再学习氧气的制取,既突出了化学实验基本操作在化学学习中的应用,也降低了这一节课在实验操作上的难点。制取氧气是初中化学学习的第一种气体,为今后学习其他气体的制取打基础。催化剂的概念可能是难点。
教学目标 分析要点:1.知识目标;2.能力目标;3.情感态度与价值观。
知识与技能
1、了解分解反应,催化剂的概念
2、知道实验室可用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气,了解氧气的实验室制法及原理
3、知道工业上大量制取氧气的方法
过程与方法
1、通过实验探究、思考分析,认识催化剂和催化作用
2、阅读资料,了解工业上如何大量制取氧气
情感态度与价值观
1、通过实验,激发学生学习化学的兴趣
2、通过学生亲手制取氧气,体验成功的喜悦
教学过程 教师活动
学生活动
设计意图
[引入]氧气具有许多用途,那我们如何制取氧气呢?
[讲解]实验室采用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾制取氧气
[提问]怎样验证产生的气体是氧气?
[演示]38页探究
1、不加热过氧化氢溶液
2、加热过氧化氢溶液
3、不加热,在过氧化氢溶液中加入二氧化锰
观察带火星的木条是否复燃
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[板书]过氧化氢 水 + 氧气
[演示]实验
在上面实验的3中结束后在加入过氧化氢溶液
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[讲解]催化剂的概念
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[强调]反应速率改变,质量和化学性质不变
倾听
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知道、记忆
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回答
观察现象并做解释
木条不复燃,无氧气生成
木条复燃,有氧气生成
木条复燃,说明室温下过氧化氢溶液遇二氧化锰能分解生成氧气
?
掌握、记忆、反应
观察带火星的木条是否复燃
?
理解!思考是否可用其他物质代替二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂,阅读课本P40资料
引入新课
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知识回顾
培养学生观察分析能力和理解能力
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培养学生观察分析能力和理解能力?
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教师活动
学生活动
设计意图
[讲解]催化剂的作用
[讲解]高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
[提问]上述两个反应与化合反应有什么不同[讲解]分解反应
分解反应
[练习]在下列反应中
A、H2O → H2 + O2
B、CO2 + H2O → H2CO3
C、CH4 + O2 → CO2 + H2O
属于分解反应的有
属于化合反应的有
属于氧化反应的有
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[小结]实验室制取氧气的方法
过氧化氢 → 水 + 氧气
高锰酸钾 → 锰酸钾+二氧化锰+氧气
[提问]工业上需要的大量氧气是如何制取的?
[小结]分离液态空气制氧气(物理变化)
讨论、思考
一种物质反应生成两种物质
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完成练习
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理解、记忆
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阅读、课本P40 资料
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巩固化学反应类型的判断
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巩固知识
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板书设计 板书设计
课题3 制取氧气
一、实验室制取氧气
过氧化氢 水 + 氧气
高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
二、分解反应
三、工业制氧气
作业或预习 [布置作业]课本P4 1、2、4
本节课在实验的引导下步步展开,学生学得有兴趣。反馈和作业完成得都不错。催化剂的概念是难点,我用来媒婆说媒做比喻,效果不错。
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