研究性学习设计方案(元角分).docVIP

研究性学习设计方案 研究课题名称 元、角、分 研究者姓名 所在学校 所教年级 年级 研究学科 数学 一、课题背景、意义及介绍 背景说明：2、课题的意义： 学习和掌握好这部分内容，是进一步探索学习单位及单位换算的基础，也有助于学生对生活实际问题的感受，便于学生更深刻地感悟数学与日常生活的联系，从而激发学习数学的兴趣，更好地解决生活中的实际问题。 3、课题介绍 本课题可以激发学生探索问题、发现问题的情趣，培养学生的、实践能力，使学生感悟数学与现实生活的密切联系，并结合教学情境对学生进行爱教育。 二、研究性学习的教学目的和方法 1.? 知识与技能 1）知识目标：认识及其相互关系，。 2）技能目标：掌握，能正确，并能解决一些有关的生活实际问题。 3）在探索之间相互关系的过程中，发展学生的数学猜想能力，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。 2．过程与方法 1）创设情境，引入新课：多媒体展示画面，提问：“你们知道？”根据学生的回答引出课题。 2）探究交流，构建新知：Ａ认识? Ｂ认识、? Ｃ教学3）实践应用，反馈提高：通过练习、比赛、游戏等形式让学生在玩中学、学中玩，营造了和谐、轻松的学习氛围。 4）总结回顾，拓展延伸：这节课你有哪些收获？谈谈自己在本课学习中的成功之处。 3. 情感态度与价值观 1）从学生感兴趣的这一资源入手，让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习积极性，调动学生的情感投入，成功地对学生进行了进行爱教育。 2采用多媒体演，培养了学生分析、处理信息的能力。 3）让学生谈收获、谈感想，学生对本节课的重点及要点知识进行梳理，利于建立起完整的知识网络。通过学生自我评价能够起到取长补短的作用。三、参与者特征分析 2、年级学生的思维正处于形象思维的时期，抽象思维，自觉性、主动性、持久性，具有一定的探究能力。 四、研究的目标与内容 研究目标： 依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣、直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。 研究内容： 1.??通过，把抽象的知识具体化、形象化，生动活泼，有助于学生的学习兴趣。 2．岛闯关的练习遵循了学生爱动、爱玩、爱挑战的特点，不仅发展了他们的思维，也培养了他们大胆探索的精神。 3．“你还想研究哪些关于的知识？”通过学生上网查找，把知识向课外拓展延伸，让学生深刻体会到学习是永无止境的。 4．每人写一篇有关“”为题数学小。 五、研究的预期成果及其表现形式 研究的最终成果将以报告或PPT的形式展现出来，通过调查问卷、手抄报、多媒体播放以及学生小集等形式对研究成果进行展现。 六、资源准备 教师准备资源： 课件、教材、网络、与课题有关的图片等。提供一些数学学习网站给学生收集关于的图片和片段；?给学生开放学校图书馆。 学生自行准备的资源：图片资料、纸、笔等。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训 ? 1、认真听取《研究性学习》主题讲座，预习相关材料，做好准备。? 2、通过网络、书籍、报刊等渠道收集有关的知识，初步确定研究课题。 1、给学生做一个关于《研究性学习》主题讲座》，介绍参加研究性学习的方法。 2、给学生提供相关资源，及时了解学生的选题情况。 第二阶段课题准备 阶段 提出和 选择课题 小组交流，全班讨论，引导学生选择出具有可行性的研究课题。 指导老师提示研究内容，最终选定课题：，请学校批阅。 ? ? ? ? 成立 课题组 1、? 学生根据选题形成若干小组，选出小组长。 2、? 各学习小组学习评价量表。 1、? 指导老师对成立小组介绍原则、技巧等，以及帮助学生建立学习小组等，明确分工。 2、? 设计小组学习评价量表。 形成小组实施方案 1、各小组经过分工制定研究计划，制定研究方案，预定成果。 2、全班组织一次《经验交流会》，每个小组总结，并交流经验。 1、设计研究方案模板。 2、印发学习进度表 3、为学生提供充足的研究资源、条件和环境。 第三阶段： 课题实施阶段 1、多渠道收集最优选择方案的相关资料。 2、通过网络、班级讨论等交流想法，分享经验。 3、开展实践活动，通过观察、儿歌、游戏等活动，体会最优方案。 4、整理收集到的资料，总结归纳，填写好评价表，活动记录表。 过程指导： 1、给予学生研究方法的使用指导。 2、给学生提供充足的研究资源、条件和环境，当学生在研究收集资料过程中遇到困难时，教师给予