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第六章 反比例函数第1节 反比例函数编者：李明凤【学习目标】1.具体情境和已有知识经验出发，讨论两个变量之间的相互关系，加深对函数概念的理解。2.历抽象反比例函数概念的过程，领悟反比例函数的意义，理解反比例函数的概念，在经历反比例函数的建模过程中，培养学生抽象思维能力。【学习重点】建立与领悟反比例函数的概念【学习难点】领悟反比例函数的概念。【使用说明与学法指导】1、使用10分钟精读一遍教材,用红色笔进行勾画；再针对预习案二次阅读教材，解答预习案中的问题；把疑惑随时记载“我的疑惑”栏内，准备课上讨论质疑；2、利用20分钟独立完成探究案，找出自己的疑惑或需要探究的问题，用红笔做好标记；3、通过预习， A、B层的同学能够灵活选择方法完成探究案的所有题目；C层的同学注重基础知识的理解，学会应用，尝试完成带拓展延伸的题目。【学习过程】模块一 预习反馈一、知识准备1、函数： 一般地，在某个变化过程中，有两个变量x和y，如果给定一个 值，相应的就确定了一个值，那么我们称是的函数。其中x是自变量，y是因变量。2、一辆汽车以60千米/小时的速度匀速行驶，那么行驶的路程s（千米）与行驶的时间t（小时）之间的函数关系式是__________。此时s是t的_________函数。 3、一次函数的一般形式：（为常数，≠0）二、自主学习1、把一张一百元换成面值50元的人民币，可得几张？如果换成面值20元的人民币，可得几张? 换成10元, 5元的人民币呢?如果换成2元, 1元的人民币呢? 请完成下表:所换成的面值x（元）502010521x相应的张数y（张）⑴ 请用含有x的代数式表示y：⑵ 当换成的面值x变化时，相应的张数y会怎样变化呢？ 2、我们知道，电流Ｉ、电阻R、电压U之间满足关系式U=ＩR，当U=220V时，(1) 请你用含有R的代数式表示Ｉ：(2) 利用写出的关系式完成下表:R（Ω）20406080100I（A）当R越来越大时，Ｉ怎样变化？当R越来越小呢？变量I是R的函数吗？京沪高速公路全长约为1262km，汽车沿京沪高速公路从上海驶往北京，汽车完成全程所需的时间t（h）与行驶的平均速度V(km/h)之间有怎样的关系？变量t是v的函数吗？思考：（1）反比例函数中自变量x可以取些值？2）反比例函数还可以表示成什么形式？________________________________________________________________实践训练：下列哪些式子表示y是x的反比例函数？并且说明k是多少？（1）y= （2）y= （3）xy=2 （4）y=10-x (5)y= (6)y= (7)y=(b为常数 b≠0) (8)y=(9)y=2x(9)y= (10)y=模块二 合作探究1、当m为何值时,函数y=(m-1)x是反比例函数?2、已知变量y与（x+1）成反比例，且当x=2时，y=-1，求y与x之间的函数关系。模块三 知识小结1.本课知识：2.思想方法:模块四 形成提升1、下列函数中，不是反比例函数的是（ ）A、 B、 C、 D、填空在函数① ② ③ ④⑤⑥⑦⑧是反比例函数的有__________（填序号），并分别写出其K的值：__________。已知在反比例函数的图像上，则k的值是____________。4、一个矩形的面积为32cm2,相邻的两条边长分别为xcm和ycm，则y与x的关系式可以表示为什么？,那么变量y是变量x的函数吗？反比例函数吗？___________________________________________________________________你认为该成员这一节课的表现 ：（A）很棒 ( B)一般 (C) 没发挥出来 (D)还需努力. 组长评价: _______________________ 家长签字:_______________课后小记：__________________________________________________________________________第2节 反比例函数的图象与性质（1）编者：李明凤【学习目标】1.会并了解反比例函数的图象的意义2.描点画出反比例函数的图象3.过反比例函数的图象的分析，探索并掌握反比例函数的图象的性质。4.结合正比例函数y＝kx（k≠0）的图象和性质，来帮助我们观察、分析及归纳，通过对比，能更好地理解和掌握所学的内容，体会数形结合的思想方法。【学习重点】画反比例函数的图象；并从函数图象中获取信息，探索并研究反比例函数的主要性质。【学习难点】反比例函数的图象特点及性质的探究.【使用说明与学法指导】1、使用10分钟精读一遍教材，用红色笔进行勾