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现代职业教育支持材料 一 省教育厅日前发布了《甘肃省中高等职业教育衔接贯通培养方案(试行)》，决定从今年起，在省内部分中等职业学校、高等职业院校和本科院校之间开展中高等职业教育衔接贯通培养工作。 据悉，我省在全省高等院校年度招生计划中单列部分计划用于支持衔接工作。高职起点衔接模式招生对象为甘肃省应届普通高中毕业生和应届中职毕业生，中职起点衔接模式招生对象为甘肃省应届初中毕业生，招生志愿单列，录取工作由各市(州)、县(市、区)招生部门负责。中职-本科衔接模式录取最低控制分数线原则上与当地重点高中最低录取控制线大体相当，中职-高职衔接模式录取最低控制分数线原则上与当地普通高中最低录取控制线大体相当。 二 我省投资规模最大的教育项目——兰州新区职教园区兰州新区职教园区位于兰州新区中东部，规划总用地面积1.3万亩，总建筑面积414.17万平方米，计划于2017年9月建成后入驻办学。目前已确定入驻园区的院校31所，学生规模可达15.16万人。 　　 三 全国人大常委会职业教育法执法检查组在甘肃省就该省贯彻实施职业教育法情况进行检查。全国人大常委会副委员长陈竺担任检查组组长。 　　检查组听取了甘肃省委常委、副省长咸辉对全省贯彻实施职业教育法情况的汇报，以及省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省发展和改革委员会等部门的专题汇报，之后实地走访了兰州、武威、张掖三地的职业院校、人力资源市场和用工企业，与职业教育工作者、学生和企业代表座谈。 　　陈竺指出，甘肃省委、省政府高度重视职业教育法的贯彻落实，克服种种困难，扎实工作，加快构建现代职业教育体系，为甘肃经济社会持续健康发展提供了人才支撑。同时，我们也看到，甘肃省的职业教育发展还面临着许多困难和问题，影响职业教育发展的思想障碍还未彻底消除，影响职业教育发展的思想桎梏仍未打破，在以就业为导向、适应市场需求、顺应市场规律、与产业发展相融合等方面，还存在着体制机制不畅的突出问题，表现为条块分割、多头管理、资源分散、重复办学等。教师队伍建设也是一个薄弱环节。 　　记者了解到，甘肃省在贯彻落实《职业教育法》中主要存在以下困难和问题：一是依法治教能力有待提高，部分地方政府履行发展职业教育的职能还没有完全落实，企业履行支持职业教育发展机制还需要不断完善。二是体制机制有待进一步理顺，政府主导、行业指导、企业参与的办学机制还不够健全，多头管理、资源分散、效益不高的问题亟待解决。三是地方财政困难、投入不足、资金来源单一等问题，是制约职业教育发展的重要因素。四是职业教育优质资源短缺，基础设施落后，师资力量薄弱，办学水平、人才培养质量和服务经济社会发展能力有待提高。五是毕业生工资待遇低、就业不稳定、归属感不强，就业质量需要进一步提高。 　　据了解，今年省财政厅、省教育厅制定了《甘肃省省属中等职业学校生均经费标准》，要求各市县参照省级标准制定本级中职生均经费标准。三年内，全省中职学校将整合为160所左右，每个市州重点办好1—2所具有一定规模的中职学校。 五 甘肃省政府新闻办公室于日前召开甘肃省职业教育改革发展新闻发布会，甘肃省教育厅副厅长陈保平到会介绍情况。据介绍，自2015年起，全省中等职业教育全部免除学费，同时省级财政每年新增职业教育专项投入1亿元。并在甘肃省藏区实施“9+3”免费中等职业教育(在9年义务教育的基础上，对藏区应、往届初中毕业生实施3年免学费、免书本费、免住宿费、补助费生活费等的中等职业教育)。 目前，全省共有中等职业学校244所，年招生8.8万人，在校生26.2万人(不含技工学校)；高职高专22所，年招生5.8万人，在校生16.1万人。全省先后组建行业型、区域型、专业型3种类型的16个职教集团。近三年争取中央财政对我省职业教育投入5.5亿元。新建中职教育实训基地160个，实训设备总值8.29亿元。全省职业院校每年培养毕业生15万人左右，开展各类专业技术培训100万人(次)。 就职业教育招生难的问题，陈保平分析认为：第一，初中毕业生人数在减少，2014年普通初中毕业生390117人，比2013年的429334人减少了39217人。第二，职业教育的吸引力还不够强，原因也是多方面的。有体制机制方面的原因，如过去的职业教育是“天花板”式的教育，是“断头”教育，普通教育与职业教育之间不能互通；有政策规定方面的原因，如对职业院校毕业生就业方面的限制、劳动者收入偏低等；还有社会环境的原因，长期以来的应试教育及轻视劳动的观念使人们不愿选择接受职业教育。第三，职业教育招生难也不完全是坏事，也有它积极方面的作用。对于学校来说，科学、理性地认识招生难能够促使学校办学上改变传统教育观念，更紧密地和企业结合，和社会结