班级管理金点子班级管理金点子.doc

2011年青州市班级管理金点子成功案例申报表 单位（全称）：青州市邵庄镇邵庄小学 类别 管理 题目 与“狼”共舞 作者 姓名 徐海东 问题的提出 今年刚接手的班中有一个学生，经常向低年级学生要钱，究其原由，是吃零食吃惯了，不够吃的时候实在没办法就向小同学伸手。我得用什么办法让学生改掉爱吃零食这个坏毛病呢？ 解决问题的方式方法 1、教师要放下形象，做一个小学生。 2、对待特殊的孩子总有特殊的办法，与“狼”共舞不失为权宜之计； 3、班级之事，老师用孩子的办法教育孩子； 4、在处理班级事务之前，要做到细心调查研究，早定计划，有的放矢。 效果 学生再也没带零食到学校，吃零食的欲望没有了，也不会向小同学要钱了。 评审 意见 班级管理——与“狼”共舞 前言： 在学校班级管理中，做老师的保持自己的原则和立场是必然的，维护自己的教师形象也是必然的，但有时为了去了解孩子，抓住孩子的内心情感形成快速转化，教师放下架子有时也是必然的。 一、问题提出： 案例： 今年刚接手的班中有一个学生，姑且叫他A吧！去年我不教A，因此对他没什么了解，只是从老师同学们的谈话中得知，A个子不高，但力气特大，又长得很是霸道，经常向低年级学生要钱，被抓住后却坚决不认错，我就碰到A被老师处理过几次。 A今年刚好分到了我们班，第一周还算相对平安，但我想，出事儿是早晚的事，暂时的平静只是大战来临前的等待，但我也悄悄地做着准备。从其它同学的口中知道A的家庭很好，只是父母工作比较忙，从小疏于管教，并且从日常学习生活中，发现A学习虽然不好，但头脑很机灵，在卫生打扫方面能吃苦耐劳，这样看来，A也并不是不可救药。 问题的关键在哪里呢？第三周我经过餐厅时才发现A出问题的原因。学校分饭时，A 分的很多,一次不够，马上再去抢仿佛十年没吃饭了，吃的不少并且从家中带的食物也很丰富。一次吃饭要吃三四个人的饭，实在不敢苟同。我终于明白他为啥向小同学要钱了，是吃零食吃惯了，不够吃的时候实在没办法就向小同学伸手。 问题： 我得用什么办法让学生改掉爱吃零食这个坏毛病，促进A学生的转化呢？ 二、措施方法： 近一段时间正好我负责餐厅的管理工作。我开始关注A的行为，并且安排小组长，随时向我报告A的情况。这不机会来了，我得到小组长的报告，A同学从家中带了许多好吃的。A的问题我早有预料，早就在班会上做了铺垫。再讲到吃零食的问题上，我已经讲过吃零食的一些坏处。并对吃零食的同学讲了我也爱吃零食，既然同学们爱吃零食我也喜欢，那以后发现谁带了零食来我们一起吃。好了今天我要一改形象，与“狼”共舞做一个爱吃零食的“小学生”。 吃饭的时间到了，我早早的来到餐厅，让同学们严格按照分配标准分配好食物，然后坐在餐厅一角，低头吃起来，吃着吃着，便大声说：“同学们有没有带零食的，今天的饭真没味道！”像个贪吃的小学生便站起来四处寻找，最后锁定A同学，他假装认真吃饭，把零食偷偷的藏了起来。我大笑着，快步走过去，拿出了A同学自己带来的零食，大口大口吃了起来。并且高声说：“我说过有好吃的大家吃吗？”便把东西分了，同学们“哄”的一下沸腾了，接到零食吃起来。我更是装作没看见A同学，继续大吃起来。其实A同学极不情愿的脸色，我也早已察觉到了。 这样的分餐，“小学生”与同学的“与狼共舞”，一周经过三次之后，A同学有几天没敢带零食了。但我还是继续检查他，并且是有模有样的想和他分食。过了一段时间，我发现时机已经成熟了，便想把A吃零食的问题深入解决，并且把学习也搞上去。过了几天，我找了一个莫须有的罪名加在了A头上。在办公室里摆开了阵势，并拿出记事本历数A的种种罪状，A只是说：老师不是的，真的！不是这样。我假装不理，一口咬定，然后趁热打铁，他内心的痛苦很是难熬，从A的脸色可以看出来，可确实这是一个良方，最后我同A约法三章： （一）不带零食到学校，否则共食之，在家也不能再吃，安排同学监督，发现一次作业加倍。 （二）不准向小同学要钱，否则中午饭量减半。 （三）尊重小组长的小组自治，作业一定完成，作业不完成中午饭量减半。 其实这都是一些没有定量的办法的办法，但A同学之事终于告一段落。 三、效果： A 同学再也没带零食到学校，吃零食的欲望没有了，也不会向小同学要钱了。并且在最近的测验中，A是唯一一个题没错的同学。作业也能按时完成了。 方法的理论： 放下架子放下心态做一个小孩子，对待特殊的孩子，可以用孩子们的办法，对待特殊的孩子总会有特殊的效果。 1教师要放下形象，做一个小学生，才能抓住孩子的最敏感的内心世界； 2对待特殊的孩子总有特殊的办法，与“狼”共舞不失为权宜之计； 3班级之事，是孩子们的事，除了孩子们班级自治之外，还要老师用孩子的办法教育孩子；