教学设计职能与实务经验交流..ppt

教材製作者 面授 e化 講師 確定要教什麼 學科專家 (SME: Subject Matter Expert) 提供內容素材，並審核資料正確性 講師 確定上課對象，準備上課內容 教學設計師 (ID: Instructional Designer) 需求分析，課程設計，撰寫內容料… 講師 製作教具、教材 後製人員 拍攝、剪輯、錄音及多媒體設計人員，依據內容資料製作成品 分析階段 1/2 腳本確認 專案開始 學習者與環境分析 確認課程設計方向 課程素材蒐集 雛型腳本製作 課程雛型製作 雛型確認(講師與審查單位) 腳本撰寫 講師錄音或影像 教材內容製作 整合課程元件 製作品管 成品確認(講師) 課程交付並上線 成品確認(審查單位) 上線測試 最清楚要教什麼 最清楚學生特性 分析階段 2/2 產出 學習者分析表單 課程規劃：知識地圖 知識地圖 舉例說明 溝通的基本概念 基本概念 溝通方式 口語 非口語 發訊者 收訊者 知識地圖 舉例說明 溝通的基本概念 溝通媒介 溝通方式 口語 非口語 發訊者 收訊者 數位教學設計師工作 1 業務 1 分析培訓需求(A) 共通知識與技能 1.1 分析培訓需求 1.2 分析目標對象 1.3 分析培訓內容 1.4 分析學習環境 資源來源：ITE資訊專業人員鑑定 .tw/ 設計階段 1/4 腳本確認 專案開始 學習者與環境分析 確認課程設計方向 課程素材蒐集 雛型腳本製作 課程雛型製作 雛型確認(講師與審查單位) 腳本撰寫 講師錄音或影像 教材內容製作 整合課程元件 製作品管 成品確認(講師) 課程交付並上線 成品確認(審查單位) 上線測試 樣品、試吃 設計階段 2/4 產出 雛型腳本 雛型 雛型確認表單 也有可能是 單元簡報 簡報加上配音 設計階段 3/4 腳本格式：多媒體腳本 畫面呈現 影部 聲部 超連結、跳頁、學習者動作 設計概念 檔案命名 旁白稿 設計階段 4/4 腳本格式：簡報 源自：Rapid-eLearning 為什麼會有Rapid-eLearning 數位教材的需求 現有資源轉化 我們想要... 不用花太多時間 不用寫太多程式 不用做太多素材 不會太難 數位教學設計師工作 2 業務 2 設計課程及教材(D) 2.1 擬定數位學習模式 2.2 設計課程內容 2.3 發展學習評量項目及方法 2.4 發展教學策略 2.5 設計數位學習活動與教學計畫 資源來源：ITE資訊專業人員鑑定 .tw/ 發展階段 1/2 腳本確認 專案開始 學習者與環境分析 確認課程設計方向 課程素材蒐集 雛型腳本製作 課程雛型製作 雛型確認(講師與審查單位) 腳本撰寫 講師錄音或影像 教材內容製作 整合課程元件 製作品管 成品確認(講師) 課程交付並上線 成品確認(審查單位) 上線測試 發展階段 2/2 產出 腳本 腳本確認表單 也有可能是 課程簡報 數位教學設計師工作 3 業務 3 發展教材(D) 3.1 規劃學習介面 3.2 規劃與編寫腳本 3.3 規劃與編寫學習資源 3.4 整合教材製作工作與資源 資源來源：ITE資訊專業人員鑑定 .tw/ 實施階段 1/2 腳本確認 專案開始 學習者與環境分析 確認課程設計方向 課程素材蒐集 雛型腳本製作 課程雛型製作 雛型確認(講師與審查單位) 腳本撰寫 講師錄音或影像 教材內容製作 整合課程元件 製作品管 成品確認(講師) 課程交付並上線 成品確認(審查單位) 上線測試 專業、情感 專業用語 外語發音 確認影音錄製方式 實施階段 2/2 產出 錄音稿(旁白稿) 錄音錄影通告單 課程元件：音檔、影片、內容元件 評鑑階段 1/2 腳本確認 專案開始 學習者與環境分析 確認課程設計方向 課程素材蒐集 雛型腳本製作 課程雛型製作 雛型確認(講師與審查單位) 腳本撰寫 講師錄音或影像 教材內容製作 整合課程元件 製作品管 成品確認(講師) 課程交付並上線 成品確認(審查單位) 上線測試 內容正確性 專家觀點不同 評鑑階段 2/2 產出 成品確認單 教學歷程驗收：線上討論、同步會議佐證 數位教學設計師工作 4 業務 4 實施與評鑑(I E) 4.1 協助實施數位學習活動與教學計畫 4.2 執行形成性評鑑 4.3 執行總結性評鑑 資源來源：ITE資訊專業人員鑑定 .tw/ e化與面授 面授 e化 教材獨立完成(時間短) 需與專案成員討論(時間長) 批改作業 線上回應 智財權(合理使用) 智財權(需小心使用) 如果是我… No. 問問自己 1 資料提供過晚 2 內容確認過晚 3 內容反覆修正幅度大 那麼我… No. 問問自己 1 我曾做過數位課程？ 2 我願意做數位課程？ 3 數位課程會取代面授課？ 4 數位課程會有智財權問題？ 5 數位課程是不是只要提供簡報？ 6 數位課程效果不彰