4.6.1_人的认识从何而来分析.ppt

* * * * * 科学 * （2）问题重新设计 * * 插入微课 * * 问题2 * * * 1、药效 2、多数科学家认为不好就不好吗 3、临床检验证明就稳定吗？ 4、谁来证明它的药效是否稳定？ * * * * * 【新课导入】 人类目前获得的抗疟疾的认识从何而来？ 第六课 求索真理的历程 高考考点分布（全国卷） 2013年 2014年 2015年 Ⅰ卷 39（2） 认识论，12分 39（2） 认识论，12分 Ⅱ卷 20 认识发展的过程，4分 39（2） 实践与认识的知识，12分 23 影响认识的因素，4分 1、识记并理解实践的含义 2、理解实践的基本形式 3、理解实践的特点（难点） 4、理解实践是认识的基础（重点） 【学习目标】 一、实践的含义及其特点 1、含义： 实践是人们改造客观世界的物质活动。 实践的主体 实践的对象 实践的性质 是直接现实性活动 动 物 区别 主观世界 区别 纯思维活动 区别 合作探究一 1）蜜蜂筑巢 2）工人盖楼 3）十三五规划的制定与实施 4）科研人员研究青蒿素的抗疟疾 辨析：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。 （最基本的） ? ? ? 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 基本形式 合作探究一 材料一： 结合图片，科学实践活动必须具备主体、对象、手段三个要素，这些要素都是客观的，说明实践具有什么特点？ 受客观事物及其客观规律的制约 实践具有客观物质性 2、实践的特点 材料二: 为减轻疟疾症状，降低重复发病的概率，拯救更多人的性命，特别是非洲的孩子们，1969年，中国中医研究院接受抗疟疾药研究任务，屠呦呦任科技组组长。经过多年的努力，我国的研究成果得到世界卫生组织的承认，并给予高度赞扬。 思考：（1）人们研究的目的是什么？这与“蜜蜂采蜜”有什么不同？ （2）这说明实践活动有什么特点？ 实践是人有目的、有意识的活动 实践具有能动性 合作探究一 实践给客观世界打上了深深地人的活动的烙印 材料三：获奖后屠呦呦发表《青蒿素的发现：传统中医献给世界的礼物》的主题演讲。演讲中她多次提到，没有团队合作，不可能在短期内将青蒿素贡献给世界。 思考：青蒿素的发现使用是团队合作的成果，这说明实践有什么特点？ 材料四：七十年代初中国的科研条件比较差，科研人员曾用水缸作为青蒿的提取容器。1972年通过元素分析、光谱测定等技术手段，探索青蒿素的化学结构；1974年经X光衍射确定了该结构。1973年，发明了青蒿素衍生物双氢青蒿素，直至1992年才应用于临床。 思考：青蒿素的提取、化学结构的确定，受到了科技水平的制约，这又说明实践有什么特点？ 实践具有社会历史性 处于一定社会关系中 受历史条件的制约 合作探究一 2、实践的特点： （1）客观物质性 （2）能动性 （3）社会历史性 一、实践的含义及其特点 1、人们的一切活动都是实践。 3、实践是社会性的活动，单个人的实践活动是不存在的。 2、实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践是不存在的。 走出误区 人们的一切活动都是实践。 走出误区： 人的活动 认识世界 改造世界 改造主观世界 改造客观世界 ? 实践 ? 实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践是不存在的。 走出误区： 没有意识参与的实践不存在 ≠ “盲目的实践”不存在 错误认识 指导 失败 ? 走出误区： 实践是社会性的活动，单个人的实践活动是不存在的。 社会性活动 单个人的活动 集体的活动 ≠ 单个人的孤立的活动 例如：鲁滨逊一个人生活在孤岛 ? 所用工具、和借鉴别人的经验都是在社会中获得 合作探究二：走进科学镜头 二、实践是认识的基础 材料一： 1969年屠呦呦被任命组建抗疟中药的研发项目。课题组边整理历代中医药典籍，边走访收集名老中医防治疟疾的方剂。同时还调查了2000种中草药，经过大量实验筛选，将研究目标锁定为青蒿。经过严密分析，编写了以640种中药为主的《疟疾单验方集》。这些信息的采集解析铸就了青蒿素发现的基础。 思考：科研人员如何发现青蒿素抗疟疾的药效？ 走进科学镜头一： 结论：实践是认识的来源 材料二： 青蒿素从发现到普及，再到超越，从分子研究到药物研发，从药片到胶囊的改进，从简陋的实验设备，到今天前沿高端的研发技术，人类对于抗疟疾的认识实现了一次又一次的超越。 人类在减少疟疾病例方面取得了一些成绩，但遏制青蒿素抗药性的任务却迫在眉睫，这将进一步推动人类对于热带疾病的认识的发展。 思考：材料中哪些因素推动了人类对治疗疟疾的认识实现超越的？ 走进科学镜头二： 结论：实践是认识发展的动力 实践是认识发展的动力： 实践中 ① 新问题 遇到 产生 新要求 推