2017届高三理科数学（通用版）二轮复习：第二部分 必考补充专题 专题限时集训22 专题6 突破点22 排列组合、二项式定理 Word版含解析.docVIP

专题限时集训(二十二)　排列组合、二项式定理A组　高考题、模拟题重组练] 一、排列、组合 1．(2016·全国甲卷)如图22-1，小明从街道的E处出发，先到F处与小红会合，再一起到位于G处的老年公寓参加志愿者活动，则小明到老年公寓可以选择的最短路径条数为(　　) 图22-1 A．24　　 B．18　　　C．12　　 D．9 B　从E到G需要分两步完成：先从E到F，再从F到G.从F到G的最短路径，只要考虑纵向路径即可，一旦纵向路径确定，横向路径即可确定，故从F到G的最短路径共有3条．如图， 从E到F的最短路径有两类：先从E到A，再从A到F，或先从E到B，再从B到F.因为从A到F或从B到F都与从F到G的路径形状相同，所以从A到F，从B到F最短路径的条数都是3，所以从E到F的最短路径有3＋3＝6(条)．所以小明到老年公寓的最短路径条数为6×3＝18.] 2．(2016·四川高考)用数字1,2,3,4,5组成没有重复数字的五位数，其中奇数的个数为(　　) A．24 B．48 C．60 D．72 D　第一步，先排个位，有C种选择； 第二步，排前4位，有A种选择． 由分步乘法计数原理，知有C·A＝72(个)．] 3．(2016·全国丙卷)定义“规范01数列”{an}如下：{an}共有2m项，其中m项为0，m项为1，且对任意k≤2m，a1，a2，…，ak中0的个数不少于1的个数．若m＝4，则不同的“规范01数列”共有(　　) A．18个 B．16个 C．14个 D．12个 C　由题意知：当m＝4时，“规范01数列”共含有8项，其中4项为0,4项为1，且必有a1＝0，a8＝1.不考虑限制条件“对任意k≤2m，a1，a2，…，ak中0的个数不少于1的个数”，则中间6个数的情况共有C＝20(种)，其中存在k≤2m，a1，a2，…，ak中0的个数少于1的个数的情况有：若a2＝a3＝1，则有C＝4(种)；若a2＝1，a3＝0，则a4＝1，a5＝1，只有1种；若a2＝0，则a3＝a4＝a5＝1，只有1种．综上，不同的“规范01数列”共有20－6＝14(种)．故共有14个．故选C.] 4．(2012·全国卷)将2名教师，4名学生分成2个小组，分别安排到甲、乙两地参加社会实践活动，每个小组由1名教师和2名学生组成，不同的安排方案共有(　　) A．12种 B．10种 C．9种 D．8种 A　分两步：第一步，选派一名教师到甲地，另一名到乙地，共有C＝2(种)选派方法； 第二步，选派两名学生到甲地，另外两名到乙地，共有C＝6(种)选派方法． 由分步乘法计数原理得，不同的选派方案共有2×6＝12(种)．] 5．(2016·哈尔滨一模)某中学高三学习雷锋志愿小组共有16人，其中一班、二班、三班、四班各4人，现在从中任选3人，要求这三人不能是同一个班级的学生，且在三班至多选1人，不同的选取法的种数为(　　) 【导学号 A．484 B．472 C．252 D．232 B　分两类，不选三班的同学，利用间接法，没有条件得选择3人，再排除3个同学来自同一班，有C－3C＝208种； 选三班的一位同学，剩下的两位同学从剩下的12人中任选2人，有C·C＝264种． 根据分类计数原理，得208＋264＝472，故选B.] 6．(2016·吉安一模)下列各式的展开式中x8的系数恰能表示从重量分别为1,2,3,4，…，10克的砝码(每种砝码各一个)中选出若干个，使其总重量恰为8克的方法总数的选项是(　　) A．(1＋x)(1＋x2)(1＋x3)…(1＋x10) B．(1＋x)(1＋2x)(1＋3x)…(1＋10x) C．(1＋x)(1＋2x2)(1＋3x3)…(1＋10x10) D．(1＋x)(1＋x＋x2)(1＋x＋x2＋x3)…(1＋x＋x2＋…＋x10) A　从重量分别为1,2,3,4，…，10克的砝码(每种砝码各一个)中选出若干个，使其总重量恰为8克的方法是选一个，8克，一种方法，选两个，1＋7,2＋6,3＋5，共3种方法，选三个，1＋2＋5，只有一种方法，其他不含1的三个的和至少是2＋3＋4＞8.四个以上的和都大于8，因此共有方法数为5.A中，x8的系数是1＋3＋1＝5(x8，x·x7，x2·x6，x3·x5，x·x2·x5)，B中，x8的系数大于1×2×3×4×5×6×7×8，C中，x8的系数大于8(8x8的系数就是8)，D中，x8的系数大于C＞8(有四个括号里取x2，其余取1时系数为C)．因此只有A是正确的，故选A.] 7．(2016·沈阳一模)将3本相同的小说，2本相同的诗集全部分给4名同学，每名同学至少1本，则不同的分法有(　　) A．24种 B．28种 C．32种 D．36种 B　法一：五本书分给四名同学，每名同