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[课堂教学策略与技术
LOGO 第二章与课堂教学相关的问题领域 主讲人:李艳飞 教学材料:自编 课程类型:专业必修课程 授课时间:2个学时 授课对象:课程与教学论专业硕士学位申请者 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. What is art? What it good or bad ? and who decides? 《蒙娜丽莎的微笑》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 目标陈述: 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 全体同学了解与课堂教学相关的问题领域知识 通过自主和探究学习的方式学会做简单的课例研究 乐于并善于发现课堂教学过程中的待挖掘点,并擅于利用量化的方法来分析和阐述该问题的研究价值 学会做研究,擅于做研究,乐于做研究 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 与课堂教学相关的问题领域 一、一堂好课的标准 二、 评课的标准 三、课堂观察 四、课例研究 五、 教学决策 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、一堂好课的标准 教学理念 教师行为 学生表现 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 新课程对一堂好课的评价标准 1、设置科学合理的教学目标 新课程对一堂好课评价标准与旧课程截然不同,主要体现在以下六个方面 2、为学生创设宽松和谐的学习环境. 5、关注学生学习过程,注重培养创新能力. 4、尊重学生需要,培养学生自信心. 3、运用灵活的教学方法 6、让学生留下思考空间,让学生充分发展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、评课—教师如何评课 (一)从教学目标上分析 (二)从处理教材上做出分析 (三)从教学程序上分析 (四)从教学方法和手段上分析 (五)从教师教学基本功上分析 (六)从教学效果上分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、课堂观察 定量观察 定性观察 界 定 以结构化的方式收集资料,并且以数字化的方式呈现资料的课堂观察。 以质化的方式收集资料,并且资料以非数字化的形式(比如文字等)呈现的课堂观察 特 点 ●定量的结构化的记录方式 三种记录方式:编码体系、记号体系(或项目清单)、等级量表。 ●两种抽样方法:时间抽样和事件行为抽样 ●依据粗线条的观察提纲,对观察对象做详尽的多方面的记录,呈现形式是非数字化的,分析手段是质化的。 ●四种主要记录方式:描述体系、叙述体系、图式记录、工艺学记录。 区 别 在观察前提出问题,然后具体设计指标系统来分析。 只有在搜集了大量客观资料后,才提出问题。研究问题常在研究过程中不断被重构,时间较长。 (一)课堂观察分类 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (二)课堂观察的三大视角 关注知识传授 高认知水平 关注学生发展 高参
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