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学工部学生工作总结第6页 6、踏实开展心理健康教育工作，健全心理健康预防预警立体网络 心理健康教育需要坚持“立足预防，防治结合”的原则，因此，在心理健康教育方面，学工部采取了如下措施： 一是做好常规咨询。本年度心理健康教育中心继续承担全院师生的心理健康教育与心理咨询工作，本年度截至目前，中心共受理个别咨询80人次，另回答网络咨询提问50人次。学生来访主要是基于学习问题、人际交往、情绪困扰、恋爱情感、个人发展等。心理中心对每一位来访学生的咨询、诊断、处理过程进行了详尽的咨询记录，建立了心理咨询档案，为今后的心理咨询工作提供了丰富详实的个案资料。 二是做好理普查与心理排查。2011年10月26日—11月10日进行了2011级新生心理健康普查，通过对普查结果的分析发现，我院新生总体心理健康状况良好，在参加心理普查的3666名新生中，共检出可能存在心理问题的学生共1124人，占11级学生总人数的30.32%，其中可能存在心理困扰学生773人 ，占参加测验学生总数的20.85%；可能存在心理障碍有267人，占参加测验学生总数的7.21%，可能存在精神问题和神经症的有84人，占参加测验学生总数的2.27%。学生在各因子上分布也不均衡，排在前五位的因子是：人际关系敏感、强迫症状、敌对、抑郁、焦虑，其中比率最高的因子是人际关系敏感。 三是针对不同类型的心理危机学生，学工部指导心理中心采取了不同的行之有效的处置方法，加强预防、治理与保护，并建立了心理健康工作周报制与月报制，确保学校不发生严重心理危机恶性事件。 四是开展心理卫生知识的宣传与普及。如开展“大学生5#8226;25心理健康月”、“10#8226;10世界精神卫生日”系列宣传普及活动，在学生中成立心理健康协会、设立心理健康促进部，围绕“助人自助”的理念培养学生朋辈心理辅导员，依靠学生的力量开展心理健康咨询级其他相关活动，如：心理剧剧本征集大赛、心理沙龙、第二届心理知识竞赛、“我读我心”心理读书报告会、心理影片赏析、“心相约”心理讲坛、心理主题班会、“心灵花园广播、趣味心理图片展、“心灵驿站”报纸的编辑出版、“感恩母亲”母亲节活动、“甘露行动”、残疾人手工艺品义卖、《迷失的青春》与《岔路口》大型心理剧演出等等。 五是加强学术研究与学术交流。两项教育厅科研课题《大学生心理危机干预系统构建研究》《当代大学生网络心理研究——网络成瘾与时间管理倾向相关的实证研究》结题顺利通过，一项市级项目《大学生择业心理研究》完成中期检查，并成功申请到XX市哲学社会科学项目《以认知干预技术为途径的大学生心理危机预防性干预研究》。在国内公开发表论文2篇，均为cssci文章吗，参与两本教材的编写，这些成果为心理中心的工作水平提升打下良好的理论基础。11月参加了XX省高校心理健康教育与咨询专业委员会年会，入选会议论文两篇。 二、经验与体会 “大德育”、“大学工”育人体系的工作机制、协调机制正在逐步形成，还需要学工部、保卫处、思政部、大学生德育研究所、就业指导中心与各二级学院之间及各自内部同心协力、彼此沟通、信息共享，将学校战略发展思路化为可以操作的具体措施，并在工作中切实执行不走样。 以学生喜闻乐见的形式与内容踏踏实实做好学生党建与团建工作，发挥党总支、党支部的核心作用和战斗堡垒作用，带动团建工作，凝聚人心，端正作风，率先垂范，保持共产党员的先进性。 学生工作、学生活动要实行项目化操作，职能部门的关键在于设计制度、搭建平台、发布项目、提供服务，加强考评与监督。在项目运作中充分发挥学生的主体性、主动性和创造性，并提供及时的帮助与指导，在帮助学生形成自主学习习惯时，实现学校培养应用型人才的办学宗旨，实现个人人生价值。 学生工作需要及时获取并上报、处理信息，预防学生突发事件、防止突发事件恶化，并善于应对媒体。 学生社团活动的自主性较强，对学生尤其是学生骨干的锻炼比较到位，提升了一批学生的能力与综合素质。 三、存在的问题 教学活动与学生活动在一定程度上被割裂，教学活动与学生活动的系统性设计在沟通渠道和协调上存在盲区，教务处、学工部、二级学院彼此工作的侧重点不完全相同，这是正常的，但在考虑拓展学生综合素质的第二课堂方面的统筹规划方面存在着各自为政，甚至顾此失彼的问题。 学工队伍的稳定性不足，有待于进一步增强。 校园文化建设的传承性方面有较大提升，但在开展学生思想教育和文化科技艺术活动时的延续性、规范性、广泛性等方面依然有待改进，学生活动基本上以新生为主，并且以新生中的部分班级为主，低水平循环的怪圈尚未完全破除。 在学生评先评优、奖学金评定、学生休退学、主题班会、心理健康教育等日常事务及学生党建工作中，不按要求办事或敷衍的现象依然存在，导致返工、学生不满甚