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——课标理念下的教学及复习建议 余杭区教育局教研室 胡小丽 二零一二年五月二十五日 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师调查反馈 问 题 调查反馈意见 教学中最大的问题是什么？ 1.老师在兼顾中下学生的的同时，对优秀学生的指导偏少，课堂上很难把握因材施教。 2.阅读训练、作文训练如何提高效率难以把握 。 3.一年级如何提高学生的识字能力，特别是学困生对同音字、形近字、多音字的区分。 4.没有词语表，词语教学的尺度如何把握。 5.怎样抓住学生的写字，让学生在有限的时间里自觉把字写好？ 6.如何提高孩子的阅读兴趣？ 7.怎么的练习方式更能有效巩固？ 8.教学目标中没有要求的内容，在作业中考试中有出现。 9.作文教学，基本教学，分层次教学。 复习中有什么困惑？ 1.如何抓好不同层次学生的学习能力发展，真正落实辅优补差。 2.课外阅读的尺度不清楚。 3、一年级学生识字不多，审题能力比较弱。4.部分学生阅读理解有些薄弱，如何有效提高低年级学生的阅读能力？ 5.写话的要求教师还不够明确。 6.怎样高效地复习？ 7.语文答案多元，教学中大家有争议时，找不到权威，只好不了了之。 8.学生的素质差异较大，有些简单的复习对于好的同学没有起到关键的作用，那么怎样才能针对不同层面的学生进行有效复习呢？ 9.一张试卷很难照顾到学生的差异性。 10.复习中的困惑，复习方法单一，大部分是做习题和讲解习题。 ABB音的读法，拼音的写法。多音字的区分，如结 血 转等。 11.哪些知识点要考，考到什么程度，具体例子说明，比如说标点符号，反问句，疑问句等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 问 题 调查反馈意见 复习会议最希望我们讲些什么内容？ 1.提供语文复习时如何根据年段课程标准制定高效的、针对性强的复习计划，复习的难易程度如何把握？ 2.阅读理解题失分较多，导致学生间差距很大。（一年级） 3.阅读、排列句子顺序、辨别前后鼻音。 (二年级） 4.做阅读题时，不能静下心来读文章、审题。 5.考试的范围、题型。对阅读理解题的要求。写话的具体要求。 6.罗列本册课文知识点。复习中容易忽视的问题。 7.试卷中阅读题的评分标准；考试的范围、内容；作文的具体要求，字数。 8.进行期末复习时，是分单元复习好，还是归类复习好？怎样复习？ 9.如何有效地进行系统复习？ 10.各年级复习的重点，最好有份资料。 最近几年的语文考卷中学生解答中最大的难题 1.语文测试中解答最大的难题是句子训练、阅读理解（课外阅读）失分较大； 2.作文中下学生失分较大。3.配套单元卷单元卷与期末试卷标准不统一，我们对期末检测的内容、标准难以把握。希望配套单元卷有一定的导向作用。 4.在阅读理解方面，总是不能准确地抓住文章的中心，针对性地解答问题。 5.如何突破阅读中表面的假象，抓住关键词语解答。（阅读分析能力怎样在平时的教学中体现。） 6.考试题目太偏，小学低段应该着重抓基础，还有部分题目体现不出知识点。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 问题梳理： ●教学存在的问题： 差异教学（3/9) 识字、写字方法（ 3/9） 阅读教学（ 2/9） 习作 练习 ●复习遇到的困惑 扶优补差的实效（3/11) 阅读能力的提高 （ 3/11） 字词 写话 审题 知识点及测评尺度 ●希望会议的内容 测评标准；考试的范围和题型，重难点（3/10) ； 阅读题的要求、标准（5/10) ； 复习方法； ●试卷失分的情况 阅读（3/6） 习作 试卷测评的形式（单元卷 题目难易度） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 正确认识“教学”和“复习” 主次分明：