电子书包文献综述电子书包文献综述.doc

《教育技术学研究方法》课堂综合作业 姓名： 王梅霞 学号：121505025 专业：教育技术学 课题名称 区域性优质教育运用电子书包进行教与学的实践研究 课题主要概念定义（界定） 区域性：某一个地方，一个区域。 优质教育：优良的教育。 优良的教育需要运用电子书包进行教与学 课题自变量、 因变量 自变量：区域性优质教育运用电子书包进行教与学 因变量：学生的学习成绩 变量的操作定义 通过运用电子书包进行教与学，检测学生的成绩有没有提高。 课题研究对象 研究内容 研究方法 嘉兴电子书包试点（小学六年级学生） ①区域性优质教育运用电子书包进行教与学的理论研究，包括优质教育运用电子书包的方法和策略。 ②区域性优质教育运用电子书包进行教与学信息化资源的建设。 (根据新课程标准，组织区域内实验学校协作开发各学科的优质教学资源。包括课件，海量题库，素材库。 ④区域性优质教育运用电子书包进行教与学的模式，包括优质教育运用电子书包过程中学生的主客体地位。 如专题学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式、协作学习模式等。 行动研究、评价研究。 课题来源 看课本，查阅资料，参考相关文献，自己总结得来的 课题研究价值： 理论价值：电子书包可以变化知识表征形式、表达不同的观点，有利于表征观念的深层复杂性，拓展看问题的视角，为同一观念提供多种理解视角，促进学习者思维樟式的发展．从而培养深层次的批判性思维能力。 实践价值：为学生减负，探索新的教学模式，随着电脑和网络技术的普及发展，新生的电子书包成为教学新时尚。它能够全方位多角度整合教学资源，画面形象、逼真，极大提升教育教学效率效果，而且时尚环保，既保护师生身心健康，又能节约纸张等资源。 国内外文献综述 国外：崔斌箴;;国外电子书包进校园走势强劲[J];出版参考;2010年33期 国内：基于电子书包的互动教学研究 论文主要框架 两级目录 1.导言（或称问题的提出） 1.1研究的背景 1.2 研究的问题及其界定 1.3研究的目的和意义 2.国内外文献综述（与主题相关，根据研究的问题来组织，按由远及近的顺序来排列，对已有研究的研究对象、方法和结论作出评价） 2.1国外研究现状 2.2国内研究现状 3.研究对象及方法 3.1 研究对象：数量；取样方法；样本特征 3.1.1研究的对象 3.1.2 研究样本数量 3.2研究的方法（ 研究工具：自编还是选用；内容；参数） 实验研究：说明实验设计的类型和操作程序 调查研究：说明工具的编制、发放与回收的过程及情况。 资料分析方法：何种工具；作出何种分析 3.3研究程序 4.研究的结果分析（根据收集的数据采用分析工具来研究，根据研究的问题和假设来组织，正确地运用表格，表格应有表头；反映出自变量与因变量的关系；不要使用竖格。） 5.结果讨论（把研究结果放到理论和实践背景中去解释意义，指出研究的局限性） 6.结论与建议（应具有客观性和概括性） 7.参考文献 研究步骤： （研究时间） 历时21个月 ①研究准备阶段（2015年5月1日到6月1日） 成立课题组，对嘉兴电子书包试验点进行区域考察和系统分析，概括运用电子书包进行教与学的策略方案。 ②资源开发阶段（2015年6月1日到12月1日） 根据新课程标准，组织区域内实验学校协作开发各学科的优质教学资源。包括课件，海量题库，素材库。 ③教学试验阶段（2015年12月1日到2016年12月1日） 课题组分批组织教师进行教学，学校各个年级开展教学试验，评价试验结果。课题组组织相关人员对每门课程进行听课、拍摄、编辑和评估，加强指导 ④成果总结阶段（2016年12月1日到2017年2月1日） 课题组分批组织各个年级开展成果展示与交流活动，及时总结经验，发现问题，改进不足。 研究条件分析 主观条件：1。通过文献阅读和自己的理解能够解决问题。 客观条件： 研究过程中所需的条件均已满足或比较易满足 有一套可行的、科学的研究方案 3.具备研究该课题的设备、场地或者环境等 参考文献 1 杨烨;基于协作学习模式的虚拟电子书包应用研究[D];上海师范大学;2012年 2 卢扬逸;我国电子书包发展现状研究[D];河北大学;2013年 3 李健;张亚珍;;基于电子书包的协作学习研究[J];赤峰学院学报(自然科学版);2013年21期 4电子书包的“轻”与“重” 5 谢丽红;基于电子书包的互动教学研究[D];上海师范大学;2012年 6任改丽;;教材电子化 书包不再厚重[J];基础教育参考;2009年01期 7高志丽;;电子书包将成为学习的主要工具[J];出版参考;2010年07期 8 高志丽;