电流电路教学设计电流电路教学设计.doc

课题： 5.2 电流和电路 教学目标 一、知识与技能 1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定； 2. 通过动手实验，认识通路、开路、短路；知道电路的基本组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；知道常用的电路元件及符号。 3. 结合小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实物连接，学会画简单的电路图。 二、过程与方法 1.在让小灯发光、小风扇转动等实验中，，， 高楼平地起”。下面，就让我们从“简单电路”开始“电学之旅”吧。 引入2(目的：激发学生对大自然的敬畏、对生活的热爱——学习物理的强大动力) 视频：走进“电”的神奇世界 场景1：雷雨夜晚，狂风大作，暴雨倾盆，闪电咆哮着划破长空、奋力撕开无边的黑暗。 场景2：生物电有关内容：电鳐、电鳗、电鲶等的图片、108页5.3——4的图片。 场景3：家庭客厅、书房、厨房中工作着的一些家用电器、拆开的机箱、电路板。 你知道吗？生活中还有不少用电器，其实直接就是由简单电路构成的呢。现在，让我们从《电流和电路》开始，一起走入“电”的神奇世界吧！ 二、师生共同活动，进行新课 (一)复习引入电荷与电流的关系 视频演示书上100页图5.1-5用两个验电器演示电流的形成， 运用“转换”的探究思路，但我们可以通过验电器的变化、发现电荷的运动。 ? ? ? ? ? ? 实验现象发现：电荷发生了定向移动，形成了电荷的流动。 (显示文字：) 电流是由 电荷的定向移动 形成的。 正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 电路中，规定电流方向从电源正极出发，经用电器回到负极。 (二)认识简单电路的组成 1.体验简单电路的组装 （1）教师先给予适当的爱心提示后再允许同学们分小组自由组装简单电路、教师巡视。 对学生的爱心提示： ①千万不能用导线直接连接电源；②一定要使用开关，经检查无误后方可闭合电路。 对老师的教学提示： ①实验器材要多样化，是同学们喜欢的电动玩具最好。(小赛车、小风扇、音乐卡、小宫灯、便携式小手电等)对自己没带的同学，可提供小灯泡/小电动机/音乐门铃等。 ②实验结束后请学生随手关灯（断开开关），节约能源。 （2）老师：成功了，有什么发现要和大家分享？学生交流发现…… 2.了解电流、电路 老师：大家发现闭合开关后，赛车跑起来了，灯泡亮了，发动机转了，音乐响了，这是因为有电流通过的缘故。为了研究问题的方便，关于电流方向有统一的规定： （板书）电源外部的电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。 说明：对于灯泡来说，不论什么方向的电流通过灯丝，都能正常发光。但是，许多家用电器的指示灯是发光二极管，它只能满足单向导电。 (教师出示实物并简单演示、加深学生对电流方向的认识) 3.认识简单电路的组成：用电器、电源、开关、导线 。? ? ? ? ? ? 通路 开路1 开路2 (板书)电路按通断情况可分为：通路、开路、短路。 教师指出：电源是将其他形式的能转化为电能的装置，用电器是消耗电能装置，用电器将电能转化为其他形式的能。 电路中电源提供电能，用电器消耗电能。正常的电路连接可以使用电器工作，但是，如果出现下面的错误连接，则会相当危险。 播放短路资料： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??????????????短路1 ??????? ??????? ??????????????短路2 当发生导线直接连接电源的现象时，会在瞬间极大地损坏电源造成资源浪费。这种情况我们称为“电源短路”。家庭电路中如果发生电源短路的现象，往往会极短时间内造成火灾、触电或其它伤亡事故，后果严重。因此，从我们接触电学知识开始，就一定要有安全意识，认真学习把握短路的特征、认清短路现象。 5.(板书)导线(不经用电器)直接连接电源两端的电路现象叫(电源)短路。 电路连接千万不能电源短路。 (此处要求学生大声诵读) 6.让学生认识常见的电源、开关。 教师介绍：电源、开关(可增加学习趣味性) 电源：书上图5.2-4各种电池；5.2-6学生电源；家庭电路用电器的电源 开关：教室灯用的拉线开关、按键开关、声控开关、光控开关(银行、单元楼道、某些玩具中有) (三)电路元件的符号及简单电路的画法(板书标题) 1.识记电路元件的符号 师：(引导学生自学)为了记录的简便快速，物理专门发明了一些符号来表示实物。现在我们一起看课本上几种常用元件的对应符号，你认识这些符号吗？ 2.练习简单电路图的画法 师：用符号来代表电路中的各个实物，就叫电路图。 教师规范板书出一两个实物电路的电路图后，请学生尝试自己练习，教师指