细化专业发展的规划 享受事业成功的幸福..ppt

L/O/G/O 细化专业发展的规划 享受事业成功的幸福 双流中学 熊伟 魏书生：成长不是偶然的 科学地规划明天，是超越自我最重要的环节，自己的明天怎样，是自己设计的，不是其他任何人安排的。要根据自己今天所具备的主观素质和客观条件科学具体地规划明天。所谓规划明天，是指自身素质要提高到什么水平，通过什么办法，采取什么措施，利用什么条件，在什么时间，达到什么程度。这个规划，越具体，越微观越好。超越自我，是人生进取的基石，任何人要想成功，都必须牢牢垒砌这块逐步升级的基石。 适应期 成长期 成熟期 职业型 反思期 提升期 成家期 专家型 愿景的树立—— 让自己成为教育家 一、教师的专业发展 教师愿 景 成长平台 学校制度 基础 条件 保障 + + 专 业 成 长 制定个人专业成长规划 回答好几个问题 我是谁？我在哪里？ 自我专业现状分析 我要到哪里？ 目标的确立 我怎样知道到达哪里？ 我怎样到达哪里？ 制定实现目标的任务 寻求实现目标的策略 修正和评估个人发展 双流中学教师终身专业发展规划书 姓 名 性 别 出生年月 参工时间 从教时间 任教学科 毕业学校 毕业时间 所学专业 技术职称 获得时间 兼职情况 专 业 工 作 简 历 及 其 已 获 专 业 荣 誉 第一部分 基本情况分析 双流中学教师终身专业发展规划书 第二部分 专业现状分析 我眼中的自己 自身性格特征（兴趣、志向等） 工作价值观（从教目的、抱负水平、成就动机、生活工作追求等） 专业认识（专业情意、专业能力、专业技能等） 优势 潜能 别人眼中的我 充分了解他人对自己的评价，认清自己有团队中的位置 双流中学教师终身专业发展规划书 第三部分 专业发展愿景 教育理念 专业情意 专业理想、专业情操、专业性向、专业自我 专业知识 专业技能 技术称号 等级 中学三级 中学二级 中学一级 中学高级 中学正高 拟评时间 （从现实出发、扬长避短、比较鉴别、适时调整、主客观条件与目标匹配，以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利环境为依据，适合自身特点，明确我能干什么、允许我干什么） 双流中学教师终身专业发展规划书 第三部分 专业发展愿景 分类 校级 区级 市级 省级 国家级 骨干教师 优秀教师 优秀班主任 （德育工作者） 优秀教育科研工作者 学科带头人 特级教师 拟评时间 双流中学教师终身专业发展规划书 第四部分 专业发展措施 分类 专业发展分类目标 达成目标的措施和时间 师德师风 德育工作 学科教学 教育科研 选修课程 教育技术 继续学习 参加培训 （根据自己专业发展的愿景，就相应的评定标准细化成分类目标，分解到拟评时间前分步骤达到） 双流中学教师终身专业发展规划书 第五部分 专业发展轨迹 分类 分年目标 行动策略 达成情况 新添措施 师德师风 德育工作 学科教学 教育科研 选修课程 教育技术 继续学习 参加培训 教学相长 自我特色 （将专业发展目标细化为每学年的目标，采取相应的行动策略实施。每学年要总结得失，增添措施于下学年弥补） 20 —20 学年度 二、本学年度的重点工作 1、本学年度的主题是“强化学科组建设，促进专业化发展”。上学期重点在每个教师撰写“专业发展规划书”，教研组长要指导、汇总每个教师的规划书，为下学期撰写“学科组特色建设”做好准备。 （学导处安排工作，教研组长督促落实并收集汇总、交研培处存档并按规划布置培训、晋级、评优等工作） 二、本学年度的重点工作 2、全校全员进行“二元导学模式的建构与实践”课题研究。按上期末培训的内容落实。 （研培处规划、学导处具体落实、研培处负责汇总、整理研究成果） 二、本学年度的重点工作 3、充实四类校本课程的内容，培养学生良好的学习习惯，落实学生核心素养的培养——教学部分。 （学导处负责安排落实、检查、验收） 主题 分项活动 课程归类 实施办法 实施时间 责任人（部门） 拓展 学生习惯的培养 制度建设 《双流中学学生学习习惯规范》 仁 1.2014级向学校汇报上学期“改变不良习惯，提前进入高三”工作。思路、措施、效果、进一步推进措施。 2. 学导处出台《双流中学学生学习习惯规范》。 3.年级主管领导牵头，分高一、高二组，高三组细化《双流中学学生学习习惯规范》，对学生学习习惯提出明确要求。 4. 学导处出台《双流中学学生学习习惯规范》应与《双流中学学生常规考核》接轨，便于考核。 5.各班班主任组织班干部学习年级组《双流中学学生学习习惯规范》形成班级规范，班干部组织全班同学学习《班级规范》。 第一周宣传、行动，第二周年级内检查，第三周学校检查。 学生处、学导处、各年级管