关于美国261计划.docVIP

第一部分 教育要面向不断变化的未来 第一部分引言 普及科学基础知识的要求 现状 2061计划的3个阶段 科学文化（即把文化融汇于科学、数学和技术之中），已经成为教育的中心目标。然而现实是，美国的科学文化已经令我们感到困惑。近期一系列的研究（见附录二）清楚表明，无论采用国内或国际标准，美国的教育体制未能使大多的美国学生受到足够教育，由此，导致国家衰退。科学、数学和技术教育的改革必须列入美国的头等议事日程。 科学社团以多种形式面对当今的挑战。美国促进科学协会实施的2061计划，准备进行长期的多防役的努力来推动美国科学文化的发展便是一例。该计划起始于1985年，碰巧哈雷管星接近地球。这种偶然的巧合产生了该计划的名称。因此人们意识到，能活到2061年再看到这颗费量邻近地球的孩子正将踏入他们的学习生涯。 2061计划基于下列信念： 所有的儿童都需要和应该受到科学、数学和技术方面的基础教育，以便将来能够愉快地、有效地生活。 ·随着科学知识和技术力量的迅速增长，构成基础教育的世界标准也迅速地发生了变化。 ·面对科学和技术主宰的世界，美国学校还没有果敢地采取行动，为年轻人做好准备，特别是没有为少数肩负着美国的未来的儿童做好准备。 ·如果美国想变成一个在全体公民中已经普及了科学知识的国家，则整个教育系统（从幼儿园到12年级）都要迅速地变革。 ·科学、数学和技术教育实行系统改革的第一步就是要对科学知识普及的内容有一个清晰的了解。 基于上述观点，我们在实施2061计划时，把最初的注意力集中在为全体美国儿童建立一个学习科学、数学和技术的目标上。美国促进科学协会董事会任命一批杰出的科学家和教育工作者（美国科学技术教育委员会）着手研讨，在一个所有公民都普及了科学知识的社会中，哪些理解和思维习惯是基础性的。这个理事会的意见写在本报告的建议中。 这个理事会在准备建议书过程中，参照了5个独立的科技专家小组的报告。此外，他们还得到来自各方面的顾问和评论家（如科学家、工程师、数学家、历史学家和教育工作者，见附件一）的忠告，并且获益匪浅。总之，本研究项目已经花费了3年多时间，吸收了成百上千名人员参加，编写了研究报告《普及科学--美国2061计划入该报告得到美国促进科学协会董事会的一致赞誉。 本报告的第三部分还对其他影响或贯彻这些建议的相关问题进行了讨论。讨论的问题包括：对理事会提出的与其建议相一致的数学原则进行评论；探讨在国家实现教育改革应该采取哪些措施；个人、学校和组织采用本报告中的建议的途径；以努力帮助美国变成一个普及了科学知识的国家。 第一部分引言 普及科学基础知识的要求 现状 2061计划的3个阶段 教育的最高目标是要使人们能够达到自我实现和过负责任的生活。科学教育是教育的一部分，即传授科学、数学和技术，这些知识可以增进学生的理解，养成好的思维习惯，使他们变成富有同情心的人，使他们能够独立考虑怎样面对人生。用这些知识装备他们，使他们同公众一道，全心全意地参与建设和深卫一个开放的、公正的和生机勃勃的社会。美国的未来--其建立真正公正社会的能力，维持经济繁荣的能力以及在被敌意撕裂的世界中保持安全的能力，越来越取决于国家能否向全体美国儿童提供有质量并具有本国特色的教育。 然而，有许多亟待解决的问题更具危险性，远远超出了个人的自我实现和当前的国家刮益。现在，全人类面临的最严重的问题是：在世界许多地方，人口增长未受到抑制，酸雨，热带雨林减少，大量生物种群灭绝，环境污染，疾病，社会冲突，地球财富分配极端不平等，为准备和发动战争进行了大量的人的智力和稀少资源投资，不祥的核破坏的阴影，这个清单很长很长，它已向人们发出警告信号。 掌握人类，国家和世界未来命运在很大程度上依赖于人的利用科学和技术的智慧。而人的智慧又依赖于人所受教育的特点、分布和效果。简言之，理事会得出的结论是： ·不断地执着他探索的科学可以为人类提供生物环境知识和社会行为知识，人们需要运用这些知识找出解决全球问题和地方问题的有效方法。没有这些知识，创造一个安定世界的进展就会遇到许多不必要的障碍。 ·科学强调和解释生命体相互间和与物质环境的相互依存性，培养着自然界的理智之光，人们进行技术使用的决策时应当了解。如果没有理智，人们就会鲁莽地毁灭生命赖以生存的系统。 ·科学的思维习惯能够帮助各界人士明智地处理问题，这常常包括取证，定量分析，逻辑推理和不确定分析。没有批判性思维和独立思维的能力，公民就很容易成为教条主义者和胡言乱语的骗子们的牺牲品，用简单方法解决复杂问题。 ·与上述议题相关的技术原则，如系统特性，反馈和控制的重要性，成本--利润--风险关系，新技术无法避免的副作用，这些原则都向人们提供了一个评价新技术使用及其对环境和文化的影响的坚实基础。人们如果不理解这些原则，