导优辅差计与案例与封面.docVIP

集美区三社小学三年级数学科 （2013—2014学年第一学期） 导 优 辅 差 案 例 任课教师：陈雪花 任教班级：三年四、五班 集美区三社小学 2013.9 学生 姓名 曹诗闵 性别 女 出生 年月班级 二年4班 监护人姓名 易永燕 基 本 情 况 品 行 表 现 该生很乖巧，聪明机灵，能积极参加班级的各种活动，劳动也较积极。 双基情况 该生基础扎实，对数学学习兴趣较高，平常能自觉地预习和复习，独立完成布置的作业，。 学习习惯 学习习惯较好，能自觉地学习，作业书写工整，字体漂亮，作业完成质量高，课堂上积极地回答问题。 措 施 1、鼓励学生通过努力不断进步，并能自觉进行相应的补充练习。 2、老师利用午休的时间进行的辅导，使其数学更拔尖，更优秀。 效 果 导优辅差案例登记表 2012-2013学年度 第二学期 集美区三社小学三年级数学科 （2013—2014学年第一学期） 导 优 辅 差 计 划 任课教师：陈雪花 任教班级：三年四、五班 集美区三社小学 2013.9 三社小学二年级数学导优辅差计划 （2012——2013年度第二学期） 一、指导思想： 二年级的学生学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高优等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步。发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强的应用能力，并能协助老师进行辅差活动。学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。 二、基本情况分析 1、学生情况分析 二年级两班共有学生44人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然极个别部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。 2、导优辅差对象 导优对象 饶秦源 马星浩 古秋涵 赖佳琳 黄静宜 陈诗雅 曹诗闵 宋康俊 张飞翔 黄露 许鹭芸 辅差对象 刘兰、刘晶、肖海岸、林俊杰、崔佳乐 余如意 林义杰 张慧轩 唐雅欣 游明辉 三、任务目标： （一）思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 （二）有效培优补差措施。 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”。具体方法如下： 1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。 3、练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”—拓广题。满足不同层次的需要。 4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 （三）在培优补差中注意几点： 1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。 2、根据优学困生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、