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成果名称：小学生阅读能力评价的探究 通江县瓦室镇中心小学 曾莉茹 课题的提出 语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。阅读是语文课程中极其重要的学习内容，阅读教学是小学语文教学的核心部分。不仅学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。而有效的评价，能为学生阅读能力的形成起到保驾护航的作用。 《小学生阅读能力评价研究》课题的确立，正是建立在以在发展性课程评价过程中，注重面向学生，把保证学生的发展作为课程开发的前提，追求在评价的技术手段上于学生全面素质的发展，从注重习得能力的评价转向注重学习能力的评价；从注重学习效果的评价转向注重达成结果的过程的评价；从面向学生过去的评价转向面向学生现在和未来的评价；从注重学生单一学科的掌握转向注重跨学科知识的运用；从注重认知领域的评价转向注重对认知领域和情意领域的综合评价基础上的。力图使评价促进课程的不断改进与提高。 我校《小学生语文阅读能力评价研究》课题组正是以此为研究方向，依据阅读评价的发展性原则，即从着眼于学生的发展进步出发，通过评价让学生找到努力的方向，前进的动力及自信心，让学生获得可持续发展。 课题的界定 阅读教学的宗旨是培养学生综合