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* * 教育叙事 拥抱日常教育实践 江阴市教师进修学校 潘东良 2010.5 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 故事一：让我喝一口尝尝 听一位教师上“百分数的意义”的课，设计了如下实验（1）两只烧杯分别加入温开水170克和450克；（2）分别加入白糖30克和50克，待充分溶解后判断哪一杯水更甜。教师的本意是让学生分别计算每杯水中糖占几分之几，比较大小后判断哪杯糖水甜，然后诱导学生得出如果计算出糖占糖水的百分之几，则更便于比较，进而引入百分数的意义。谁知，这个问题刚抛出来，竟有一学生没举手就兴奋地说：“让我喝一口尝尝就知道了”，把全班学生引得哈哈大笑。此时这位老师竟不怒不恼，不慌不忙，真让这名学生当众喝点尝尝，并让他暂时把品尝结果“保密”，接着老师问谁能用学过的知识来解决这个问题，最后让这名“品尝”的学生说出秘密，验证其它学生的理论分析结果。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 整个学习过程师生相悦，气氛和谐，坐在后面听课的我不禁与自己平时上课的气氛相对照，堪为汗颜。在平时，自己习惯于在讲台前用目光逼视着学生，沉着脸，郑重其事地滔滔不绝。学生则毕恭毕敬地听着，没有一个敢乱说乱讲，更不用说会出现类似上面教例的那种现象了。但带来的代价是上课气氛沉闷，主动学习的学生不多，多数学生对我畏而远之。一个已毕业的学生曾给我写了这样一封信：翟老师，你教学认真，对我们严格要求，虽从不责打我们，但我对您十分畏惧，最怕您在课堂上走近我，您一走近我看我如何做题目，我的心就怦怦地跳，不敢仰视…… 一个叫陈京的学生由于家庭作业本丢了，因怕我检查作业，竟然吓得三天不敢来校上课。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 于是在一个轻松的场合，我问学生：老师从不批评责打你们，大家为什么这么怕我？学生们这样回答：老师，您上课时冷若冰霜的脸让人喘气都不敢大声，严厉的目光更让我们觉得自己好像犯了什么错误似的…… 这些话语让我感到非常震惊。其实近一年来，我已越来越意识到自己所教的学生基础虽打得较牢，大都没有浓厚的学习兴趣和良好的学习意愿，课堂上气氛沉闷，学生的主动性、创新能力根本得不到发挥和培养。曾几何时，我还为自己拥有这份“威严”而欣喜，还在同事们面前炫耀自己上课时鸦雀无声的“良好”经律，但现在我突然感觉到自己在误人子弟。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 带着深深的愧疚，我开始努力地改变自己：让“冰冷的脸”面带微笑，把目光变严厉为柔和，变监视为鼓励，在课外也抽时间与学生促膝谈心。慢慢地我发现学生们开始喜欢我了，开始喜欢上我的课了，课堂气氛和谐起来，我的身心也愉悦起来。 然后，有一天我忽然发现：我面带微笑，目光柔和成了习惯，而且我相信我已经找到了开启学生心灵大门的钥匙。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 故事二:一堂作文讲评课 记得有一次，我正在批阅作文时，发现一位男生的作文流露出一些才气，于是在作文讲评课上，我点名让这位男生上讲台朗读。然而，意想不到的情况发生了。这位男生有轻微的口吃，即使平时也不愿多与人交谈，此时更是有些手足无措，面红耳赤。看他忸怩地挪步上讲台，我开始后悔了，甚至有些自责。他越不自在，讲话就越发紧张，一张口，便卡住了。台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。沉默中，我突然从后悔中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人潜在的巨大自信。可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这个男孩会不会陷入