[教育行动研究：意义制度与方法.pptVIP

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2017-01-08 发布于北京
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[教育行动研究：意义制度与方法

　　教师专业发展　　　　　　教育行动研究　　　　　　　　　校本教研几个问题：高中新课程改革成功与否的最重要的标志是什么？高中课程设置变了，教师的课堂教学就会发生相应的变化吗？在课改中，高中学校教研室主任的主要任务是什么？ * * 2008年4月26日乌鲁木齐 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、新课改最困难的一件事是什么二、教学实践的变革为什么总是迟滞、艰难的？三、如何理解“教师专业发展”？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、新课改最困难的一件事是什么日常教学中，教学变革的艰难和迟滞 ?课程改革的理想必须经过广大教师的教学实施才能达到预期的目标 ?实际情况是：课改追求的理想状态与学校的教学实践相去甚远 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ? 课改的理想状态：教师能够积极反思、革新并形成与课改核心精神相一致的教学观念和行为 ?实际的情况是：教学实践的变革总是滞后于课程改革的要求，而且教师经常会显性或隐形地抵制变革，有意识或无意识地曲解课改的精神。 ? 主要表现在： ----教学目标虚化 ----教学内容泛化 ----教师使命缺失 ----教学方式形式化一、新课改最困难的一件事是什么 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose