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《祖父的园子》实录(2010-03-09 17:41:02)转载标签：杂谈【学习目标】 1、读准7个生字“蚱、嗡、啃、樱、蚌、嘟、倭、瓢”，了解方言“倭瓜”。 2、正确、流利地朗读课文、有感情地朗读第17自然段描写园中景物自由与快乐的语段。 3、体会作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情。感受萧红语言朴实、平和、率真之美，产生阅读她的其它作品的愿望。【重点、难点】感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受祖父与“我”之间浓浓的亲情。初步感悟园子的精神意义---自由。【教学课时】一课时【教学过程】一、检查，知园中的景物师：我们今天要学习一篇新的课文生：（读课题）祖父的园子。师：这园子里有什么呢？请自由读下面的话语（出示一）我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱(zhà)，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡(wēnɡ)嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。师：请一位学生朗读，注意括号中的注音。（请一位困难生朗读，正音）师：你们一定听出来了，园子里有什么。生：有各种各样的小昆虫师（板书：昆虫）（出示二）还有什么呢？花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，倭（wō）瓜花新鲜漂亮。请一困难生朗读，正音。特别注意“倭（wō）”的读音和理解师：祖父的园子里有什么呢？生：有新鲜漂亮的蔬菜师：（板书蔬菜），园子里还有呢？（出示三：果树被啃( kěn )了，樱( yīng )桃树和李子都不大结果子，榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树就发光了，它们闪烁得和沙地上的蚌( bànɡ )壳一样。请一困难生朗读，正音。师：园子里还有什么？生：各种树师：（板书树）原来祖父的园子里有生：新鲜漂亮的蔬菜，各种各样的昆虫，种类繁多的树（引导表达用词不重复）板书景物蔬菜昆虫果树师：这么灵动的文字到底是哪位大师写出来的呀。生：萧红师：听名字就知道是一位女士朋友。一位还不到30岁的女士。人们都说，萧红是一朵开在中国北方原野里的花，盛开在中国东北的农家院落里，她从来不用浇水，任着风吹，任着太阳晒，却越开越红，越开越旺盛。本篇课文出自于《呼兰河传》（课件），这本书。二、自学，初悟童年情趣师：这是一篇独立阅读课文，导读提示我们：默读课文，说说“我”在园子里心情是怎样的，你是从哪里体会到的。学生默读课文4-----最后一个自然段，边读边思考，老师巡视。三、交流，童年之自由（一）看景物之自由师：我们把思维的火花交织在一起吧。生：我的心情是自由的快乐的。师：（板书：自由快乐）那么从哪里体会到的呢？生：（读“花开了……太阳也不知道这个）师：出示：花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个黄花，就开一个黄花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。生：在这段话中，园子里的一切都是那么自由，想干什么就干什么。生：玉米想做什么就做什么，没有人管。生：蝴蝶也是的，随意飞来飞去，不像我们，要受父母的管束。生：园子里所有的一切都没有人管，自己想干什么就干什么，生：花想开就开，想睡就睡；鸟想飞就飞，想来就来，太幸福了。师：这段文字中有十多个“就”，每一个“就”字都在向我们诉说着园子里植物的自由自在。（学生有感情地朗读这段话）（二）解“我”之自由师：这是我们从植物的生长姿态中体会到了作者心情的自由，还可以从我在园子里做的时期体会那份自由。生：（读第四自然段）这一段中，我跟着祖父在园子里帮助干活，其实是瞎闹腾。师：（板书：栽花、拔草瞎闹）生：（读5—11自然段）我把谷穗当做狗尾巴草来铲掉了，乱钩的。师：（板书乱钩）生：（读第12自然段）作者想干什么就干什么，三心二意的，很淘气，也不会有人管她。瞎玩的师：（板书：瞎玩）生：（读课文第13----14自然段）明明是给园子浇水的，可是她却把水往天空扬，还说是是下雨了，下雨了。乱闹一阵子。师：（板书：乱闹）师：我们可以发现，（引说）我跟着祖父种小白菜、铲地、浇菜时也是自由的，种小白菜，我是在瞎闹，铲地，我是在乱勾，浇菜，我是在乱闹，我要做什么，就做什么，想怎么做，就怎么做。我怎么会这么自由呢？生：因为祖父对我放任不管。生：因为祖父太喜欢我了，对我太宽松了。