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小学数概念包括 整数概念（1—4年级） 小数概念（3年级下册、四年级下册） 分数概念（3年级上册、五年级下册） 苏教版 一.教材分析 教材分析 例1:认识几分之一 例2: 巩固分数的意义 难点突破教学策略 第五层：几分之一意义的拓展 二.教学分析 《分数的意义》教学案例赏析 分苹果 以4人小组为单位，表示出所得苹果的1/4,把你所得的苹果放到自己的桌子上. 教师采访所得的苹果 问:你得到了几个苹果? 生:得到1个 师:得到1个你想说点什么？ 生：太不公平了 师：都得到了1/4,怎么就不公平了呢? 生:因为平均分的数量不一样了,每一份的数量就不一样了. 分樱桃 师:先圈出单位”1”,再表示出单位”1”的2/3 生1.把全部樱桃看成单位”1” 生2:把6串 生3:吧3串 生4:把1串 分粮食 把学具袋中的粮食平均分,并用分数表示 组1:把芸豆平均分,1/3 组2:把葵花籽平均分,1/2 组3:……. 难点突破教学策略  什么是小数? 当测量物体不能得到整数的数时，古人就发明了用小数来补充整数。小数时十进分数的一种特殊表现形式。分母是10、100、1000……的分数都可以表示成小数.所有分数都可以表示成小数,小数中除无限不循环小数外都可以表示成分数. 根据十进制的位值原则,把十进分数仿照整数的写法写成不带分母的形式，这样的数叫做