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苏 版 第 十册 年级： 五 学科： 语 教学内容 8、奇妙的克隆 使用日期 3.17 课型 新授 主备人 张小苗 执教者 许晓玲 第 1课时 / 总 18课时 教学目标 1．能正确、流利地朗读课文。 2．掌握课文内容，了解“克隆”意义。 教学重点 1．能正确、流利地朗读课文。 2．掌握课文内容，了解“克隆”意义。 教学难点 掌握课文内容，了解“克隆”意义。 教学具准备 挂图、多媒体 课前预习 教学活动过程设计 师、生活动预设 学习要点 改进建议 一．谈话引入： 1．通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？） 2．交流有关克隆的资料。 二．初读课文 1．读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 2．画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3．边读边思考课前提的问题。 三．检查自学效果： 1．指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 2．了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。 四．分段指名读课文 提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。 五．指导书写生字 1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。 2．引导评价，适当范写。 3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导 六．作业 1．抄写生字词 2．练读课文。 学习课文字词，通过自学方式理解词语。 流利朗读课文。 梳理文章脉络，给课文分段。 指导学生写字。 出示课题学生提出问题 提出学习要求 指名读生字 课堂小结 作 业 设 计 抄写生字词 练读课文。 板 书 设 计 8、奇妙的克隆 有性繁殖 无性繁殖 教 学 反 思 苏 版 第 十 册 年级： 五 学科： 语 教学内容 8、奇妙的克隆 使用日期 3.18 课型 新授 主备人 张小苗 执教者 许晓玲 第 2 课时 / 总 19 课时 教学目标 1.了解有关克隆的知识和克隆研究的方法。 2．激发学生共勤于思考，热爱科学的情愫。 教学重点 1.了解有关克隆的知识和克隆研究的方法。 2．激发学生共勤于思考，热爱科学的情愫。 教学难点 1.了解有关克隆的知识和克隆研究的方法。 2．激发学生共勤于思考，热爱科学的情愫。 教学具准备 挂图、多媒体 课前预习 教学活动过程设计 师、生活动预设 学习要点 改进建议 一．复习引入：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？ 二．精读课文： 学习第一至第四自然段： 1．默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 2．怎样读第一自然段，谁来试试？ 3．默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。 4．教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。 5．植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号） 6．你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？ 7．你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。 学习第五自然段： 1．高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？ 2．第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？ 学习第六至第八自然段： 1．克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流） 随机引导理解．感情朗读： 从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质．高产的粮食．蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。 从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。 从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。 2．教师引读 学习第九自然段： 克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流） 三．总结课文，了解说明方法 1．齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？ 2．读了课文，你有什么想法？ 师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。 四．作业：作